质疑的意思：夯实基础知识,提升基本能力

2020年11月30日发(作者：郁榕)
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夯实基础知识，提升基本能力

作者：郭小芳

来源：《新课程·下旬》2017年第08期

摘 要：新课改背景下的初中语文教学，无论怎么改革，学生语文基础知识的积累和基本
能力的提升是不 容置疑的。就“初中语文双基”的话题，谈了对初中语文教学的研究和思考。
关键词：初中语文教学；基础知识；基本能力
在新课改背景下，初中语文教学的改革 也在轰轰烈烈地进行着。根据多年从事初中语文教
育教学研究的实践和感悟，我个人认为初中语文无论怎 么改革，学生语文基础知识的积累和基
本能力的提升都是语文教学的基本目标。接下来我就从这两大方面 做一阐述。
一、注重语文基础知识的积累
新课改思想重 在能力培养，但不能因此忽视知识的学习与积累。当然，初中生学的知识，
不能超越本学段的要求，不能 任意扩展和随意拔高，只能按“大纲”的规定学习“基础知识”，有
些甚至只能是“常识”。
1.字词句语言方面
每篇课文学到的生字生词，都要重视字音、字形、含义，要会辨 析近义词语、把握基本的
句型句式、搞清复句关系、会修改病句、能辨析常见的修辞手法等，除了理解、 记忆、积累，
还要学会运用。
2.文体常识方面
初中语文涉及的文体常识很多，比如记叙文、议论文、说明文、诗歌、小说、散文、戏剧
等的文体知识。 在平时的教学中，要善于引导学生树立单元意识和整体框架意识，对各单元模
块的知识进行分类归纳。比 如：要让学生明确本单元的文章体裁，单元目标及重点。以说明文
为例，要让学生根据不同分类标准明确 不同类型的说明文，学会寻找说明的对象，知道说明的
顺序，梳理说明文的结构，明确说明文的语言特点 ，尤其要辨析常见的说明方法及每一种方法
的作用等。
3.文学文化常识方面
教师要注重学生对经典传统文化的继承和积淀，增强学生对本 民族文化的自信。这部分内
容除了学生平时的零碎积累，还应选编印刷一些专题资料，让学生专门记忆。 文学常识如各个
时期的作家及代表作，作家作品并称，如初唐四杰、北宋文坛四大家等。古代文化常识如 谦辞