思乡的故事：夯实基础

2020年11月30日发(作者：伏来旺)

夯实基础
摘要：“良好的开端是成功的一半。”高一英语教学是高中英语全程教学 的第
一阶段，也是学生打下坚实的英语基础阶段。培养学生良好的学习习惯对整个高
中的英语学 习都具有重要的作用。要抓好高一英语教学，必须根据学生的实际英
语水平，改进课堂教学模式，狠抓基 础，促进学生英语综合能力提高。

关键词：高一 英语教学 基础 学生

一、了解学情，确定教学目标

学生是学习的主体，教师只是起着主导作用。英语教 学中，师生互动才能提
高教学效率。因此，只有先深入了解学生，教师才能有的放矢地进行备课，采取< br>恰当的教学方法授课，同时给学生有效的学法指导，精心安排合理的练习，巩固
所学知识。

高一上学期开学初，我就建立学生档案，根据学生的英语水平，把学生分为
优秀生， 中等生和后进生，以便课堂上的分层教学。然后找学生谈心，了解他们
过去的学习情况，征求他们对课堂 教学的意见或要求，以便确定教学目标，制定
全面的教学计划，对高一学年的教学胸有成竹。

二、强化基础知识

（一）抓好知识衔接

高一新学期伊始。通 过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的
缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语 法、句型等方面帮助学生系统
复习。尽快使学生适应高中英语教学.培养学生课前预习、课后复习的良好 习惯；
坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；教会学生一些阅
读技巧， 养成良好的阅读习惯。为他们学习新知识架设桥梁，也使基础差的学生
能补习追上。在授新课时，始终坚 持新旧知识的联系，以旧带新，有易到难，把
新的语言点展示给学生。

（二）指导词汇识记

词汇是培养学生语言交际能力和阅读理解能力的最基本的语言 材料。在英语
教学中，学生掌握词汇量的多少和能否正确熟练地运用词汇，对语言交际能力和
阅 读理解能力的培养有直接影响。很多学生反映学英语单词量大，难读，难记又
难写。记住了过几天又忘了 ，学习很费劲，效果很差，丧失了学习的信心和兴趣。

1、强调词汇识记的重要性

单词是英语语言的最小单位，没有单词作基础就不可能学好课文，更谈不上