不哭了如何让数学课堂“笑”起来

2020年11月30日发(作者：严震)
如何让数学课堂“笑”起来

数学课，在很多孩子的印象中就是枯燥的计算，乏味的 练习。它不象语文课
那样有动人的故事情节可以陶冶情操,不象音乐课那样有悦耳的歌声使人身心愉悦，不象美术课那样有美丽的图画使人赏心悦目……那么如何使数学课也趣味横
生，使学生发自内心 的喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学呢？

关键还是要从学生的兴趣出发。 兴趣是最好的老师。兴趣是孩子开启知识大
门的金钥匙。兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事 物的深刻认识和理
解。因此，我在小学数学课堂教学中，努力激活学生思维，增强数学课堂的趣味
性来引领学生全员参与、激情投入，使小学生在偷悦、宽松、和谐的的氛围中接
受知识。下面，就根据 自己多年的课堂教学实践谈几点“让数学课堂笑起来”的方
法与体会。

一、以幽默引趣，让数学课堂“笑”起来

在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师 的讲课变得风趣诙谐、幽默睿
智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习、轻松愉快 的气
氛。学生在这种气氛中，能更好地理解、接受和记忆新知识，也能激发学生学习
数学的兴趣 ，如，我在一年级教学认识大于号、小于号时，我用打比方的方法，
编成这样的儿歌来教学：“样子像箭 头，帮助比大小，开口对数大，尖头对数小。”
从生动形象的比喻、朗朗上口的儿歌中，学生愉快而轻松 地记住了大于号、小于
号，了解了它们的特点和作用。又如，在五年级真分数、假分数的教学时，为了< br>帮助学生弄清它们的联系和区别，我将分母比作母亲，分子比作儿子。如果儿子
年龄比母亲小的就 是真的，如果儿子年龄比母亲大或与母亲相同的就是假的。这
样，通过学生熟悉的母子年龄关系比方分数 中分子与分母的关系，帮助学生理解
和掌握真分数和假分数的联系和区别，学生既感到亲切，又易于理解 和掌握。

教学中使用教学幽默、趣味，凝聚着教师创造性思维劳动的教学艺术，一个< br>浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感
的教师往往能使学 生觉得他有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣，也让学生在
愉快有趣的环境中获取知识。

二、以游戏为趣，让数学课堂“乐”起来

儿童以游戏为生命，在数学教学 中，把教学内容寓于游戏之中，变单调、重
复、类同的数学知识为游戏活动，变静态的课堂教学为动态的 数学活动，进而使
学生在玩中学，在玩中获取知识。在数学课上教师要有意识地设计形式多样、新
颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏情境来调动学生的内驱力。用游戏形式创
造一个宽容、开放的学 习环境，牢牢吸引学生注意力，不拘一格敲开学生智慧的
大门，让数学课堂充满生机和活力。例如，在教 学北师大教材三年级上册的第八
单元“可能性”时，我采用了游戏的方法：把不同颜色的小球装入书包， 然后请一