什么是浮法玻璃《有趣的数学课堂》读书笔记

2020年11月30日发(作者：羊登莱)
《有趣的数学课堂》读书笔记
2002年8月，在北京召开的中国少年数学论坛开幕式上，中 国93岁高龄的
数学家陈省身老先生挥毫题词“数学好玩”，简单而朴实的四个字，表达了陈老
先生一生对数学的热爱和对中国未来数学的期望。作为一个基础教育阶段小学低
年级的数学教师，不禁深 思，如何让学生从小喜爱数学，在不断地数学学习和研
究的过程中体会到数学的真谛，我想，应该从让学 生喜爱数学课堂生活开始。
1、使学生在数学课堂生活中学会思考，体验成功。
例如：在教 学《比长短》这节课时，我设计了这样的一个环节，将两枝长
度不同的铅笔笔尖朝上（短的那枝反而高出 一点），另一端握在手中，然后问学
生“这两枝铅笔长度怎样？”大部分学生都坚定地认为高出的那枝铅 笔长，还有
个别学生眼光里充满疑惑，可能在猜测老师的用意。当我的手松开，两枝铅笔的
另一 端露出时，学生恍然大悟。我笑着问学生“怎么会上当的？”孩子们争着说
“两枝铅笔的另一头没有对齐 。”于是我追问“那你们认为两样东西比长短时应
该怎样？”孩子们已经很清晰地认识到只有将两个物体 的一端对齐，看另一端，
才能比出长短，并且能用自己的语言有条理地进行表述。接下来学生运用自己获
得的比较长短的方法进行练习，不断地取得成功，并且因为体验到成功，而感受
到学习的快乐。
2、使学生在数学课堂生活中得到尊重，成为主人。
记得在一节教学分类的数学课上 ，我让 学生把一群小动物按照能不能在水
里生活分成两类，还没等大家都分完，一个学生站起来说：“我知道青 蛙既能在
水里生活又能在陆地上生活，应该怎样分？”我肯定了他的提问，并指出把青蛙
分在能 在水里生活的那一类。等学生都分好，我又问学生“根据刚才那个同学的
发现，如果让你们自己来分类， 你们认为这些小动物应该分成几类？”孩子们很
快又把这些小动物分成了三类，当时，那个提问的学生非 常得意。接下来再教学
给一些蔬菜和水果进行分类时，学生再也不需要我给出分类的标准了，他们按照