黑古拉数学文化课程小结

2020年11月30日发(作者：颜钟骥)
课程小结
在没接触数学文化这门课之前，我一直以为它跟我们所学的高数线代一样枯
燥无味，直到真正去上了这门课程之后，我才发现原来数学的文化是这么的有趣。
课堂上，老师的授课 方式十分有趣，一共分了四个专题来讲述数学的文化，
其分别是数学发展史极其重要里程碑、数学文化方 法论及四大思想解放、数学家
成就及其人文精神和数学之美与数学之用，每个专题各有特色，听完了老师 的讲
述之后，我对数学文化颇有兴趣，受益匪浅，深有感触。
在所有的专题中，我印象较深的 一个是斐波那契成就及影响。斐波那契是中
世纪最伟大的西方数学家。在没有他的贡献的情况下，尼古拉 哥白尼在1543年
开始的科学革命是不可能的。斐波纳契向西方引入了现代数字系统，最终使科学和数学蓬勃发展。关于他，最为著名的是斐波那契数列，斐波那契数列也被称为
黄金分割数列，因为 数学家斐波那契当时关于兔子的繁殖做出的思考而得出的一
个数列，因此也被叫做兔子数列。它指的是例 如：1，1，2，3，5，8，13，21，
34……的一个数列，这个数列从第三个数字开始，每一个 数字都等于前两个数字
的和，而这个性质在很多数学，物理，化学等多个领域都有应用，并且在之后发< br>现了很多自然学科的领域都有斐波那契数列的影子，例如：生物学家们发现，花
瓣数在多数情况下 遵循斐波那契数列，大多都是3，5，8，13，21，34，55，89，
144……。
令 我印象较深的另一个是数学之美——简洁美、对称美、和谐统一美、奇异
美。数学美学是构成人的精神与 外部世界相融合的基本中介，美学教育的价值不
仅在陶冶情操，而且引导人积极向上，献身科学，还有利 于改善思维品质。在教
学过程中应引导学生去发现数学中的美。如，简洁美在数字符号、运算符号等数