大众传播的特点高二数学课堂模式

2020年11月30日发(作者：宗相)




高二数学课堂教学





























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高二数学“特色课堂”创新教学模式
为继续深化“271课堂”，在学生自主、主动参与、提 高学习效率上狠下功夫，大力提升
学生自主学习能力和合作学习能力，为进一步打磨“271课堂”模式 细节，进一步开放课堂，
真正把学习的主动权还给学生，反复研究思考，大胆进行模式创新，为把课堂建 设成为：生
态、生命、生动的“三生课堂”。特制定适合本班教学的“特色课堂”创新教学模式。
一、高中数学“特色课堂”新授课基本模式
1、课题导入(约2分钟)
（1）通过设置问题情景或复习引入课题，也可通过2～3道基础题组进行复习引入。
（2） 情景设置要激发学生思维，调动对本节课的情绪和兴趣；复习引入要重点复习回顾
与本节有密切联系而大 部分学生掌握不扎实的重要知识，复习一定要有针对性，切不可面面
俱到.
（3）可以对学生的学案完成情况进行评价，表扬优秀个人和优秀小组。
2、解读学习目标（约1分钟）
（1）学习目标表述准确具体，可落实性强。
（2 ）针对教学目标要做到“一强调、二围绕、三回扣”，对重点目标进行强调，指出在
教材中的地位和作用 ，教学要紧紧围绕学习目标展开，在点评过程中适时回扣目标，强化目
标达成。
（3）对于课堂上的生成目标要高度重视、大胆放手，积极引导学生搞好探究。
3、自主学习（约5分钟）
在自习自学的基础上再自学五分钟，对红笔勾画处重点揣摩研究，对本节知识再梳理.
4、基础知识讲解（约7分钟）
(1) 教师在黑板上或大屏幕上提前列出提纲，由学生对本节基础知识或重要知识点进行
讲解。
(2 )对于比较难把握的概念或有关定理，教师可以引导学生在小范围内议一议，先在小组
内达成一致，最后 确保小组内每一个成员都能基本掌握。
（3） 对于抽象难理解知识点应由教师有重点的补充强调、适 当借助实际例子、图形、
多媒体演示等帮助学生理解。
5、合作探究（约15分钟）

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教师结合批阅统计的情况，对小组讨论提出指导性意见，然后小组内对本学案中 需要讨
论的问题展开讨论，组长要提前安排好：由谁展示，由谁总结点评. 最后组长将本组没有解
决的问题整理好交教师.
6、展示点评（约8分钟）
教师要 提前设计好展示的内容，确保展示的针对性和有效性.展示过程教师要巡回指导，
认真思考，努力将当堂 内容最大限度的让学生掌握.同时在点评的过程中老师要适时的进行补
充强调或提出问题帮助学生进行理 解，也可以提出变形或者拓展。
7、反刍总结、当堂检测(约6分钟)
学生对所学内容进行总结梳理，反思学习目标达成情况，
8、课堂评价（约1分钟）
由学科班长对课堂上表现好的个人和小组提出表扬，大家鼓掌激励. 同时由各组学科组
长结合本组同学主动参与度、展示点评效果以及目标达成情况对小组各成员打分量化。
二、精心培训，培训是最好的辅导
1．明确目标：常态化、制度化；“让课堂上的每一个成员都成为对课堂有贡献的人”。
2． 确定内容：根据核心内容对预习、讨论、展示、点评、质疑环节做好培训；知识树构
建（包括单元知识树 ）、识记方法等培训；睡前放电影、课后清底子等学习习惯的培训。
（1）预习前的培训：教师课前培 训学科班长、学科组长，让他们了解导学案的设计思
路以及如何使用，指导本组成员进行有效预习、限时 完成，收齐后组长认真检查每个同学的
学案，并按照A、B、C三个等级进行组内评价。
（2）上课前的培训：
培训学科班长：
第一点评知识，结合学习目标、知识树特别 点出目标达成、知识之间内在联系。第二课
堂评价。根据同学们上课的表现，结合班级评价和历史课评价 标准，将各小组和个人的表现
情况做公平公正的评价，评出最优小组和个人，指出存在问题及下节课努力 方向。
培训学科小组长：
主要任务是在自己达成学习目标的同时，帮助老师管理好本小组同 学，帮助小组成员高
效完成学习任务。第一，组织小组同学定好目标、自主学习；第二，组织组内成员进 行探究
讨论。先进行一对一讨论，然后打破层次互帮互助，力争最大限度的解决问题。同时，组长
安排好展示和点评的同学，并要做好总结和拓展的准备。建议B、C层展示，A层点评，并准
备好拓展 和总结，但也可以根据自己组内情况进行调整。统计好组内同学的疑难问题。第三，
可将展示、点评的内 容培训给小组长，让其对B、 C两层的展示、点评进行培训。

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