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标准椭圆封头让趣味与数学课堂同行(1)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 14:24
tags:数学, 小学教育

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2020年11月30日发(作者:石钟慈)
让趣味与数学课堂同行
学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取水平 的一种强烈欲望,它
在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心 ,对学
会知识有自信心,那么他们总是主动积极、心情愉快的实行学习。所以,在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良
好的教学 情境 ,激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合《三角
形内角和》一课,谈几 点体会。
一、开讲生趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课的 开头虽然只有短短几分钟,但它
却往往影响一堂课的成败。所以,教师必须根据教学内容和学生实际,精 心设计每一节课的
开头导语,用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如“三 角形
内角和”的引入部分,我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形(直角、锐角和
钝角三角形),各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数,然后分别请几个学生报出不
同三角形的两 个角的度数,我当即说出第三个角的度数。一开始,有几位同学还不服气,认
为可能是巧合,又举例说了 几个,都被我一一猜对了,这时学生都感到惊奇,教师的答案怎
么和他们量出的答案会一致的。“探个究 竟”的兴趣所以油不过生。
二、授中激趣
开讲生趣仅作为导入新课的“引 子”,那成功之路,至多只行了一半。还需要在讲
授新课中适时地激发学生的兴趣,恰到好处地诱导,充 分挖掘知识的内在魅力,以好奇心为
先导,引发学生强烈的求知欲。比如上例新授部分,在板书课题后, 接着又让全班学生动手

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