dns服务器什么意思在小学数学课堂中如何让学生多说

2020年11月30日发(作者：阎立品)
在小学数学课堂中如何让学生多说
一、学生在数学课堂中为什么要“说”
语言是思 维的具体体现，思维与语言密切相关。没有语言，思维就很难表
现。语言也是正常交流的必须，数学语言 除了交流以外，还有逻辑性、思维性
等特点，对于学生对旧知识的巩固、新知识的理解起着关键性的作用 。因此，
从小培养学生运用准确的数学语言表达思维过程和思考方法，既可以促进学生
思维的发 展，还可以暴露学生的思维过程，从而纠正错误，明确思路，培养正
确的数学思考方法。学生在数学课堂 中不仅要敢说、多说，还要说得明了，说
得精彩。
二、学生在数学课堂中要“说”些什么
(一)说“心中疑惑”
在学生进入一堂新知识的学习课堂中时,会产生许多疑惑。这时,学生 就需
把这些疑惑说出来,经过老师的解说,达到对新知识的理解。如:学生在学习“认
识平面图 形”时,发现与之前学过的“立体图形”有不同的地方,这时可以启发
学生说清楚有什么不同、为什么不 同,从而进一步分清两者之间的联系与区别,
避免思维的误区。
(二)说“脑中所想” 在“新授”课堂上,遇到新题目时,要求学生自己先独立思考,有创造性的思
考,思考该题该如何解 答,再让学生把思考的动机、过程、结果有条理地说出来。
如：最近我上的一年级退位减法题12-7， 每个学生都有自己的想法与做法：
因为12-10=2,10-7=3，2+3=5，所以12-7=5。
因为12-2=10,10-5=5，所以12-7=5。
因为5+7=12,所以12-7=5等等。
让学生把自己的想法说出来，通过思考、说练、 判断、比较，学生所学习
的不仅是一道题目的解答方法，而是这一类型题目的计算原理。
（三）让学生说“课堂小结”
一堂课结束前，需要学生归纳本堂课的主要内容，将内容总结、 概括、归
纳，用准确的语言加以展示。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回