botanicula数学课堂要生活化(1)

2020年11月30日发(作者：元仁宗)

数学课堂要生活化
新飞大道小学 韩艳娜
新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感 受
数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的 实际
问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发， 联系
生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现 “数学
源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边， 感受到数
学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
一、 创设生活情境。
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需要，学生解决的矛 盾
问题带到一定情境中去。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，新课程标 准中
很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。 有效的课堂教学可以激发学 习的兴
趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。一年级 学生是刚
从幼儿园转到小学学习，爱玩好动是孩子的天性。怎样才能让孩子在玩 中获得知识
呢？教师可以针对每课不同的学习内容，安排不同的游戏、故事…… 如在第一单元
《快乐的校园-10以内数的认识》中，教师可以带学生到操场上做 他们非常熟悉、喜
欢的“拔河、老鹰捉小鸡、小小运动会”等等 ，让他们边玩
边数数“拔河比赛，左边有几个小朋友？右边呢？运动会上，6号运动员排在第 几？
第1名是几号运动员？等等……”使学生在活跃的学习氛围和有趣、喜爱的
“玩”中学会了 1-10各数的认识。又如：在教学《猜数游戏》一课中的想一想
，教师可以引导学生讲《小老鼠背土豆》的故事，通过拓展故事情节，很自然 地引
出了多种多样的数学问题，教师再加以点拨，学生就能够在不知不觉中学到 了数学
知识。
二、 感受生活数学。
数学与人们的日常生活息息相关，它是我们了解客观世界的基本工具。 教师 要
精心设计与实际生活相联系的教学过程， 以此来激发学生的学习兴趣，强化学 生学
习的欲望。例如学生学习了 10以内的数的认识后，可以联系生活，广泛选 取学生身
边生活中非常熟悉的问题，进一步体会数的意义。如让学生说说“我们 所在的年级
一共有几个班级？你在第几个班？”“我们的教室有几扇窗？几盏灯？ 教室门前有
几棵树？”“你家里有几口人？你有几枝铅笔……”等等。再如在教学 “长方体、
正方体的认识”后，问：“你能举出生活中哪些事物的形体是正方体