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数学智慧课堂之我见
吴起县第三小学 王静
摘要:
有效而又充满智慧的数学课堂,应该是丰富、多元、综合,具有
和谐的师生关系,数学智慧课堂是促 进每一位学生的潜能激情并发,
个性自由飞扬,智慧生成发展的课堂。我们的数学课堂要发挥学生的活动能力,努力追求一个“活”字,只有“活”,才能留住学生的心,
才能达到课已完而意无穷的境 界。数学教学不只是单项、封闭和静态
的知识传授,而是鲜活的生命个体对话与交流的过程。课堂充满灵 性
是新课程课堂教学的重要特征,它使新课程课堂教学熠熠生辉。让课
堂充满灵性是一门艺术, 这门艺术需要我们不断探索研究。
关键词:
智慧课堂 数学课堂 静静思考 趣味
正文:
课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的
钻研都有自己 独特的见解。我认真观摩了本校优秀教师的课,他们的
课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神 和探索理念,真实、
朴实、扎实、趣味化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈
现,使 我受益匪浅,感受颇多。
(
一、给学生一个“开放的数学课堂”
让孩子尽情地去“展示自己”。“教学不仅 仅是一种告诉,更多
的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉”
扼杀 了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地
展示自己吧!
课堂上,有许 许多多与课本内容有关的资料都是学生自己通过课
外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待 着能将自己的
成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分
积极,而且极 大的丰富了知识的储备量。
二、给学生一个“静静思考的数学课堂”
齐敏老师的课匠心独运 ,简约而不简单。在学生质疑时,在学生反问
时,在学生思考时,她总是在适当的时间和适当时机,启发 学生的智慧,
看似安静,静待花开。儿童数学问题意识培养的研究落到了实处,根据不
同层次的 学生,指名回答难易程度不同的问题,并适当表扬和鼓励。反复
让学生进行口头表达,面向全体,尤其关 注后进生,也是扎实训练的一个
有效途径。如果在每一节课的每一个环节,都有如此扎实的训练过程,学
生独立读题、解题的能力会有显著的提高,学生在课堂上的倾听的习惯也
会得到培养。我整理了 她的一个教学片段。
师:请小朋友们看图,从图中看到了什么?
指名回答。
根据学生的回答,板书:6袋乒乓球
每袋5个
每个2元
师:根据这3个信息,你们能提出哪些数学问题?
指名学生回答。板书:一共有多少个乒乓球?
一袋乒乓球多少元?
6袋乒乓球多少元?
师:要求第一个问题,必须知道哪些信息?
生:要求“一共有多少个乒乓球”,必须知道有多少袋,每袋有几个
乒乓球。
师:那根据刚才的哪些信息,可以解决第一个问题?
生:根据“一共有6袋乒乓球”,“每袋 2个”,可以求出“一共有
多少个球”。(师将信息1和信息2用线连到问题1)
师:谁来解答?
生:5×6=30(个)
师板书算式后,
提问:这里的5表示?6表示?
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本文更新与2020-11-30 14:32,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473482.html
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