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数学智慧课堂之我见
吴起县第三小学 王静
摘要：
有效而又充满智慧的数学课堂，应该是丰富、多元、综合，具有
和谐的师生关系，数学智慧课堂是促 进每一位学生的潜能激情并发，
个性自由飞扬，智慧生成发展的课堂。我们的数学课堂要发挥学生的活动能力，努力追求一个“活”字，只有“活”，才能留住学生的心，
才能达到课已完而意无穷的境 界。数学教学不只是单项、封闭和静态
的知识传授，而是鲜活的生命个体对话与交流的过程。课堂充满灵 性
是新课程课堂教学的重要特征，它使新课程课堂教学熠熠生辉。让课
堂充满灵性是一门艺术， 这门艺术需要我们不断探索研究。
关键词：
智慧课堂 数学课堂 静静思考 趣味
正文：
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的
钻研都有自己 独特的见解。我认真观摩了本校优秀教师的课，他们的
课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神 和探索理念，真实、
朴实、扎实、趣味化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈
现，使 我受益匪浅，感受颇多。
（
一、给学生一个“开放的数学课堂”
让孩子尽情地去“展示自己”。“教学不仅 仅是一种告诉，更多
的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”
扼杀 了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地
展示自己吧！
课堂上，有许 许多多与课本内容有关的资料都是学生自己通过课
外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待 着能将自己的
成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分
积极，而且极 大的丰富了知识的储备量。
二、给学生一个“静静思考的数学课堂”
齐敏老师的课匠心独运 ，简约而不简单。在学生质疑时，在学生反问
时，在学生思考时，她总是在适当的时间和适当时机，启发 学生的智慧，
看似安静，静待花开。儿童数学问题意识培养的研究落到了实处，根据不
同层次的 学生，指名回答难易程度不同的问题，并适当表扬和鼓励。反复
让学生进行口头表达，面向全体，尤其关 注后进生，也是扎实训练的一个
有效途径。如果在每一节课的每一个环节，都有如此扎实的训练过程，学
生独立读题、解题的能力会有显著的提高，学生在课堂上的倾听的习惯也
会得到培养。我整理了 她的一个教学片段。
师：请小朋友们看图，从图中看到了什么？
指名回答。
根据学生的回答，板书：6袋乒乓球
每袋5个
每个2元
师：根据这3个信息，你们能提出哪些数学问题？
指名学生回答。板书：一共有多少个乒乓球？
一袋乒乓球多少元？
6袋乒乓球多少元？
师：要求第一个问题，必须知道哪些信息？
生：要求“一共有多少个乒乓球”，必须知道有多少袋，每袋有几个
乒乓球。
师：那根据刚才的哪些信息，可以解决第一个问题？
生：根据“一共有6袋乒乓球”，“每袋 2个”，可以求出“一共有
多少个球”。（师将信息1和信息2用线连到问题1）
师：谁来解答？
生：5×6=30（个）
师板书算式后，
提问：这里的5表示？6表示？
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本文更新与2020-11-30 14:32，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473482.html
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