世界上跑得最快的人如何提高数学课堂的实效性

2020年11月30日发(作者：田平)
如何提高数学课堂的实效性

【摘 要】成功的数学所需要的不是强制，而 是激发
学生的兴趣。激发学生的学习欲望，激活课堂教学，使学生
“学而乐之、乐而知之”从而 达到提高教学的实效性。

【关键词】兴趣；能力；求知；合作
托尔 斯泰说过：“成功的数学所需要的不是强制，而是
激发学生的兴趣。”如何创造愉悦的学习氛围，提高课 堂效
率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。
从个人多年来的教学经验中我认为能使 学生在愉悦的
氛围中学习，唤起学生强烈的求知欲是数学课堂成功的关键
所在，下面我从五个方 面浅谈我的看法：
一、巧妙激发学生学习兴趣
我们都熟知兴趣是最好的老师， 如何调动课堂学生的兴
趣是教师永远研究和学习的一门艺术。数学是一门思维性极
强的学科，如 何巧妙的激发学生思维的灵动性最大的一点就
是兴趣。心理学认为：学生认知过程中，总是伴随一定的情
绪体验，积极的情绪非常有助于激发学生的认知兴趣，而消
极的情绪则十分妨碍学生的认知活动 的开展，所以作为教师
你的语言必须富有艺术性，你的笑容应该亲切自然，你的举
止应该落落大 方，第一眼给学生表象印象就应该是亲切的。
其次，就是教师的语言要富有艺术性，特别是每节 课的
导入情节，根据学生不同的学段特点，巧妙的设计游戏、活
动、猜谜语等激发学生的求知欲 望。苏霍姆林斯基说：“惊
讶感情――是寻找知识的强大源泉。”因此在教学中，教师
要尽量在 学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新
事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越 鲜
明，求知兴趣就越浓厚。
二、巧妙引导学生动手操作
数学课堂中有 很多讲授内容都需要简单的或是复杂的
探究过程，现在随着新课改的深入，虽然各个地方都形成了
各具特色的学习模式，但永远不变的就是学生思维潜在能力
的开发。所以实践的课堂才是鲜活的课堂； 真正以学生为主
的课堂才是生动的课堂；学生真正动起来的课堂才是有生命
的课堂。数学课堂上 最常用的就是小组合作学习，但我个人
认为不仅要有小组学。还要体现自己学，先让学生自己动手
操作，这一过程是自学；在让学生不会的情况下或遇到困难
时才寻求帮助这一环节就是合作学，如果合 作学习时动手过
程中出现疑问这时才需要老师引导学，先学后教。
三、巧妙的设计梯度性问题
课堂中教师问题的设计就犹如一条引线，能激发学生思
维的 灵动性。教师要善于在课堂中设计有层次性、有梯度的
数学问题，让学生的思维跟着教师的思路不断的在 数学王国