钓鱼岛新闻我的数学课堂教学理念和实践

2020年11月30日发(作者：耿一凡)
我的数学课堂教学理念和实践

作为一名普通的小学数学教师，工作十年来，接受着 新一轮课程改革观念上
的洗礼和行动上的冲击，我一直追寻着理想的数学课堂，追寻着理想的课堂教育< br>生活。
我所憧憬的数学课堂理性又不失激情，同时有富有数学味。
（一）理性智慧的课堂。
所谓“智慧”是针对数学学科本身的特点提出来的。数学是让人变得 聪明的
学科，数学课堂更应满溢“智慧”，流淌“智慧”的魅力！为此，教师在数学课
堂教学中 ,要通过自己的理性重建,使数学课真正做到“讲活、讲懂、讲深”。
讲活:就是使学生能看到一节活 生生的数学课。数学是一门具有抽象性、逻
辑的严密性、应用的广泛性的学科，教师要有能把数学从抽象 的知识“变成”具
体的事例的本领，把“阶段数学”同前后知识点、面有机的联系起来，深入浅出、上下贯通，形成一个个知识点的网络，从而达到学活数学，活学数学。
讲懂:使学生真正理解有关 的数学知识。就一节数学课谈，教师如何把握本
节课的教材内容，清楚学生目前对已有知识的的了解多少 ，采取合适的教学方法
使学生理解这节课主要讲的是什么内容，可以运用什么方法去解决，并能解答一< br>些实际生活中的数学问题。当然，“懂”对于每个学生要有每个学生的不同标准，
不能一视同仁。
讲深：学生不仅能掌握具体的数学知识内容，也能理会内在的思想方法。在
学生掌握具体的数学 知识同时，要能让学生理解本节课的教学内容所蕴涵的数学
思想方法。如，化归思想、数形结合思想、变 换思想、组合思想在小学数学中都
有体现。重要的是学生感悟，而不要就思想讲思想，那样就会适得其反 。为讲方
法而讲方法的方法不是一种好方法。
（二）充满激情的课堂。
窦桂梅老师的课的富有激情的演绎，上课者激情四溢，听课者热血沸腾，所

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