热敏电阻的作用数学课堂教学中存在的困惑

2020年11月30日发(作者：邵雨涵)
数学课堂教学中存在的困惑

新课改，使每位教师面临新的机遇和挑战；新课 改，让小学数学
课堂充满激情与活力。我在实际教学中，确实体会到新教材编的活，
学生学得活 。但面对着一个个应接不暇的新理念，一堂堂精美的观摩
课，反思自己这几年的教学历程，对于如何上好 新课改下的数学课，
我困惑了……
困惑一、 课堂上应怎样设置小组合作学习？
《数学新课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地模仿
与记忆，动手实践、自 主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
很多公开课中也充分体现出小组合作学习的优势。但我在 教学实践中
发现：.在小组合作学习的过程中，学生间应形成的那种良好的互助、
互动的关系， 可是小组活动中却经常会出现不友好、不倾听、不分享、
不听取他人见解，固执己见的现象。还有一些性 格内向的，成绩不太
好的学生，只作为一个旁观者，而不是参与者。在小组汇报中好学生
发言的 机会多，能得到更多的锻炼。困难的学生基本没有发言的时间，
而且他也不想发言。久而久之，困难的学 生学习越来越困难，优秀生
越来越好。两级差距越来越大。另外，小组合作的学习方式看似简单
易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控，达不到预期的
目的，特别是低年级的学生年龄小， 自我管理能力差，还没有形成合
作学习的意识和能力。如果教师不及时提醒和指导，他们不知道该怎样相互讨论和交流，每个人都争先发言，表面上看起来很热闹，但没
有学会真正倾听、理解并吸收他 人意见，缺乏实质性的合作。同时，