皮皮鲁和罐头小人小学数学课堂教学方法

2020年11月30日发(作者：毕群)
小学数学课堂教学方法


通过数学的教学培养学生的创新意识，就 要在数学课堂教
学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，
即创新课堂教学 方法——激发学生学习数学的兴趣，激励学生
不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学 生
在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培
养，在数学课堂教学中真正落实 素质教育。

一、转变教育观念，不断探究教学方法
教 学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还
是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主 要途径。课
堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的
时间、精力与“产出” 的关系。它是衡量课堂教学实效的一个
重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能
力的培养。有些老师想通过延长上课时 间、大搞题海战术来提
高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，
甚至危害到 学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生
获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业 负担、
提高自身素质的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直关注
并执着追求的目标，笔者对 提高小学数学课堂教学效率作了以
下几点的思考：
学生是学习的主人，教师是数学学 习的组织者、引导者与
合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在
民主、和谐 、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会
学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学;人人都能获 得必需
的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。” 要做到这这些，
一定要认真研读新课程 标准，改变传统的教学观念。观念不改
变，相当于换汤不换药。
比如人人学有价值的 数学。有价值说的是这两个方面：一
是学习内容有价值，二是学习方式有价值。学生的数学学习内
容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主
动地进行观察、实验、猜测、验证、推理 与交流等数学活动。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、
自主探索与合 作交流是学生学习数学的重要方式。
二、利用多媒体，优化课堂教学
传统 教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天
下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提 高和学生
的发展。因此，提高课堂教学效率，要注意教学手段的优化。
合理地运用多媒体辅助教 学，结合声音，动画等，更能提高学
生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。
对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”
的形象，发展学生智力，培养学生观察 、思维、解决问题等能
力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。
“几何图 形”是小学数学学习的重点，也是难点。解题需
要学生有一定的空间想象能力。由于年龄关系，学生的思 维发
展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显
得力不从心。如果利用多媒体 教学，让静止的几何图形动起来，
问题就变得简单了。例如：教学计算组合图形面积的时候时，
我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等
方法化解难点，找到解题的突破口，让学生 看到具体形象的过
程理解图形的组成，从而找到解题方法。
但在多媒体的选择和使用 上，要注意“度”的把握。曾经
有一段时间，大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。开始的时
候 ，很有新鲜感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环
节都需要多媒体，太多的刺激会让学生疲惫不 堪，降低课堂的
教学效率。而只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术
毕竟是手段，而且 只是一种手段。
三、教会学习方法，让学生学会总结
小组合作学习是指学 生在小组中为了完成共同的学习任务，
有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和
教学的需要而组织进行。内容简单的不 用小组合作学习，内容
较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这
样，每个人 都有思维上的参与，实现人人学数学。俗话说;没
有规矩不成方圆。在组织小组合作学习中，教师第一步 要做的
就是制定相应的规则。合作学习的关键是教师要科学组建学习
小组，即要遵循“组间同质 、组内异质”的原则。根据学生的
学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层
次的学生优化组合。小组合作学习就是以培养学生合作意识、
合作能力为目标的。所以，教师在平时要采 取策略培养学生的
合作能力：(1)鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习
需要每个成员 都能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，
特别是面对面的促进性互动，清楚的理解对方的想法与观 点，
积极承担自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学
生要多加鼓励和点拨。(2) 指导学生学会倾听。倾听，说起来
容易，但做起来就有困难了。首先，要树立倾听的意识。教师
应该告诉孩子们：如果你想得到别人的尊重，你自己就要先尊
重别人，而倾听是你尊重他人的一种方式。 其次，当众口头称