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小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创
造能 力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和
运用合理的基本要 求。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进
行整数、小数、分数四则计算的 能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、
小数、分数四则计算，对于其中一些基本的 计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算
方法合理灵活”。
学生的计 算能力差，在计算时出现错误，是常见的现象，这种现象有时是“屡说无效”
和“屡禁不止”的，我班学 生在做作业，完成习题时都比较粗心，尤其现在五年级了，计算量
相当大，可以说这册教材基本都是以计 算为主。如：小数乘法、小数除法、解方程、求多边
形的面积等内容。开学的那段时间，学生的作业做得 差，课堂上练习完成不好，使我比较着
急，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力， 使计算准确呢？我在数学
的教学中，主要是从以下几方面着手的。
1 从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣
口算是培养学生计算能力的基 础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在我的
数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练 学生的口算能力，以卡片、PPT 课件、
听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火 车的形式进行口答，然后由我
计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。于是我一个星期进行一次 评比，看哪组学
生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予 优
胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，
口 算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
2 笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率
笔算是计算的关键，小学阶 段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，
因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计 算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习
来提高学生的笔算能力。
3 增强简算意识，提高计算的灵活性
简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律 、性质及数与数之间的特殊关系，
使计算的过程简化、简洁的计算方法。简算是培养学生细心观察、认真 分析、善于发现事物
规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要 手段。
在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主
要依据。因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及
一些常用的 简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中
体验简算的意义、作用与 必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活
性和正确率。
4 培养学生的估算能力，强化估算意识
估算意识是指当主体面临有待解决的问题时，能 主动尝试着从数学的角度运用数学的
思想方法寻求解决问题的策略，懂得什么情况宜于估计而不比作准确 的计算，并以正确的算
理为基础，通过迅速合理的观察和思考，从众多信息中间寻求一批有用的或关键的 数学信息，
从而得到尽可能接近理想状态的结果。在数学教学中渗透和强化估算意识，可以进一步增强< br>学生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生综合运用多中方法处理、解
决实际 问题能力。
培养学生的估算意识我主要从两个方面入手。一方面，我在教学过程有意 识地渗透估
算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结< br>果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生
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本文更新与2020-11-30 15:12，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473596.html