荷花的象征初一数学计算能力的培养

2020年11月30日发(作者：滕权)

初一数学计算能力的培养

甘肃省武山县渭北初中 张燚华
计算是数学知识中的重要内容之一，也是一项基本的数 学能力，是学
习数学和其他学科的重要基础，学生计算能力的高低直接影响学习的质量。
初中数 学应用题、方程、函数、解直角三角形、图形面积体积、统计图表
直至高中数学每一章节的内容都离不开 计算，对于学生今后学习、生活及
参与社会生产、科学研究都是至关重要的。
但是，在数 学计算内容中仍有许多学生过不去的“坎”，始终困扰着教
师和学生。究竟学生在这些内容上的主要困难 表现是什么？容易出现什么
样的错误？为什么出现这样的错误？教学中应该采用哪些方法提高学生的计算能力呢？。
一、要分析造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
1、不良学习心态影响着学生的口算
口算是所有计算的基础，导致口算不熟练或不准确的心理因素主要是
缺乏勤奋的学习品质，依赖思想强。
2、理解力的水平制约着算理与计算法则的掌握
计算法则的掌握是计算的关键，当发 现学生理解计算法则方面存在问
题时，一定要及时纠正，当错误的法则在学生头脑中形成了思维定势，根
深蒂固下来，再去花力气纠正就会是事倍功半了。
我们有时会发现，有些学生对于计算有 着很强的领悟力，总是能综合
各种运算规律找到最简捷的运算途径，灵活而富有创造性地以最快的速度< br>计算出结果。然而，有些学生认为：只要运算结果正确就行，是否简便灵
活不管。这些学生习惯于 用常规的步骤去做，其中的原因除了有思维定势
之外，没有把各种运算定律、性质纳入到自己的认知结构 是一个很大的问
题，另外，对知识缺乏融会贯通、举一反三。
3、不良的习惯造成学生演 算与书写错误，学习态度不端正就是最主要
的原因。有些同学，字迹潦草，前面写了后面就不认识了。书 写时卷面不
整洁，模糊不清，有时甚至在手上、课桌上打草稿等等，另外做完后不检
验或检验不 出错误。
二、从常规教学做起，从细节做起
1、加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌
握法则。
2、平常练习严要求，养成好的计算习惯。
3、培养学生认真细致、书写工整、格式规范，认真审题的良好习惯。
4、培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
5、培养总结反思的习惯。学生准备一本错题 本，平时作业中的一些错
例，摘录在自己的错题本上，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生
之间相互交流，经常这样做可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或
减少错误的产生。