过境货物小学数学计算教学的重要性和有效性

2020年11月30日发(作者：郑之文)
小学数学计算教学的重要性和有效性

小学数学《新课标》明确提出：“数学是人们生 活、劳动和学习
必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，
数学模型可 以有效地描述自然现象和社会现象。”

不难看出，计算又是所有数学活动的基石，离开了计算 ，数学活
动便成了空穴来风，无本之木。《小学数学新课标》中规定“要使学
生具有进行整数、 小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强
调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算 ，对于其中一
些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵
活。”

从量上看，在小学数学教材中，计算占有较大的比重。从低年级
20以内整数加减法、乘法 口诀、口诀试商，到中年级的两位数整数
乘除法，再到高年级小数、分数加、减、乘、除四则运算，纯粹 的计
算教学贯穿了整个小学数学教材。另外，空间与图形、统计与概率、
综合与实践这三大领域 ，都与计算密不可分。从质上看，计算在训练
学生缜密的思维、严谨的态度、快速的反应等方面也有重要 作用。

综上所述，计算教学在小学数学教学中有着举足轻重的地位。但
在实际教学中 ，很多教师忽视学生计算能力的培养，过高估计学生，
认为这是“死知识”，一点就会，对学生出现的计 算错误草率的定性
为学生的粗心，这其实是在为教师自身推卸责任，同时麻痹了学生，
使他们对 计算不能引起足够的重视，“屡说无效”，计算错误多的学
生始终是错误多，影响了学生的学习成绩，甚 至影响他们的一生。

那么，如何实现计算教学的有效性，即让学生计算又快又准呢？
我认为，可以从以下几方面入手：

一、培养学生的计算兴趣

“兴趣是最好 的老师。”在教学实践中，有相当多的教师认为计算
教学枯燥乏味，很少有教师在公开课、竞赛课上讲授 计算内容。其实，
计算教学同样可以激发学生的兴趣，让学生乐于学，乐于做，这样才
能达到算 得准、算得快的效果。细细分析教材，你会发现，凡是计算
教学，它的呈现都是通过解决问题的形式出现 的，我们要善于把握教
材，让学生走进生活，激发计算的欲望。

训练形式多样性，同 样可以激发学生的计算兴趣。“开火车”、
“夺红旗”“小组竞赛”是最常用的训练形式，另外，在课堂 上组织学
生听算、视算、自编计算题等，可以大大提高学生的计算兴趣。

二、培养学生良好的计算习惯

学生在计算式产生错误的原因是多方面的，大致有三种 情况：一
种是由于某些知识不理解，学生在计算时意识不到是错误的。另一种
是基本口算不熟练 ，造成计算失误。这两种错误都是在学生当中存在
的，不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更 正。另一种错
误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，
没有验算的 习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是
平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习 惯。

（1）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。