神圣的反义词：最新中国大学生就业现状及对策建议

2020年11月30日发(作者：瞿能)
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2011中国大学生就业现状及对策建议


一、大学生就业形势

大学生面临的就业形势或就业问题，按其性质划分，大致表现 为三种类型，即一般性就
业问题、结构性就业问题和个人职业选择性就业问题。在我国，一般性就业问题 不仅过去存
在，现在和将来也不可能完全消失。同时，结构性就业问题和个人职业选择性就业问题又日< br>趋严重。
（一）一般性就业问题
一般性就业问题是指缺乏足够的工作岗位而产生的就 业问题，即人多岗位少，基本特征
是“人找事”。从总体上来说，中国目前仍属人才奇缺的发展中国家。 据国家统计局统计，
中国受过高等教育的人数与发达国家相比，仍然有非常大的差距。因此，从理论和实 际上说，
中国在今后相当长时间内，急需大量大学生，也就是说，在我国相当长时间内，大学生并不是多了，而是太少了。
（二）结构性就业问题

结构性就业问题是由于经济结 构和劳动力结构不对应而形成的工作岗位与劳动者文化
技术水平不相适应而产生的就业问题。具体说来， 结构性矛盾主要表现为三个方面：一是不
同学校和专业之间的需求冷热差距相当明显。不少用人单位在招 聘大学生时主要瞄准的是全
国重点大学的学生，甚至非北大、清华的不要。另外，一些理工科专业的大学 生被用人单位
以“批发”方式要走，而许多文科专业的大学生则只能“零售”。二是学历需求越来越高。
用人单位对大学生学历层次的需求越来越高。研究生比较“抢手”，本科生的需求基本持平，
专 科生则比较明显地呈现供过于求的态势。三是不同地区需求反差明显。越是经济发达、人
才密集的地区， 对于大学生的需求越急迫，接收的量越大；越是经济落后、人才稀少的地区，
反而越不好安排大学生，接 收也不积极。
（三）个人职业选择性就业问题
个人职业选择性就业问题是指由于个人出于对 职业的选择未能就业而导致的就业问题。
它与结构性就业问题既有相同之处，又有一定的区别。相同的是 ：它们都表现为“人找事”
与“事找人”。区别在于：结构性就业问题表现为有空闲的岗位，劳动者也有 意去填补，但
由于缺乏必要的文化和技术，不能适应这项工作的需要，因而不能就业；个人职业选择性就
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业问题则表现为个人出于对职业的选择，尽管有岗位空着，自身 也不缺乏从事这项工作所需
要的素质，只是由于个人对这项工作不感兴趣或待遇低等原因，因此，宁肯待 业也不愿去填
补缺额。根据研究表明，大学生找一个工作并不难，但要找一个称心如意的工作则比较难。
大学生并不是没有工作可找，而是不肯“贱卖”自己，不想把自己随便“嫁”出去，是想找
一个 “如意郎君”。自然地，个人职业选择性就业问题就成为大学生就业问题中最明显最突
出的一个问题。

二、大学生就业问题产生的原因

1. 金融危机的余威使世界经济 陷入了低谷，这无疑也影响了中国的经济形势和就业
形势。国内中小企业大批外企倒闭、迁移和收缩，从 而大幅度地减少劳动者的就业空间。受
国际金融危机的影响，大量海外人员回流，从而使高端竞争出现重 心下移，这一情况无疑为
大学毕业生的就业情况带来新挑战。
2. 高校扩招影响： 虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。2001
年我国高校毕业生为115万，2 002年145万，2003年212万，2004年280万，2005年380
万，4年内增加了2 23万。预计今年全国毕业的普通高校应届毕业生将超过660万人。

3. 学生就业渠道 不畅：目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招
聘会、人才或就业网站、报考公务员 ，服务西部等。但是，学校推荐一般是学生干部或成绩
突出者才有机会；报考公务员受专业、志趣、等限 制，这些只适用于特定人群。对大多数人
来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，还不能满足毕业生 的需求。
4. 企业用工制度不合理：一些私营企业用工不但不和员工签订劳动合同，而且社 会保
险、养老金、公积金等一系列社会福利也没有。另外，起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的
罚款制度。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能
力差、需花费 培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光
短视和心态浮躁的情况。
5. 高校专业设置错位：一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分
严重，造成供给严重大-于需求。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。一些
高职、高专 教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。
而用人单位对应聘者的实 际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。
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6. 学生缺乏就业培训机会：不少企业拒绝承担大学生就业后的“在岗培训”费用，招
聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个理工科毕业的大学生，需要在毕业后的工
作岗位经过 一定时间的继续学习，才能成为一个合格的工程师。要达到这一要求，只能是大
学生个人和家庭承担，而 如果把“在岗培训”转移到学校里面去完成的话，在时间和金钱上
都将是非常不经济的。
7. 学生期望过高：大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外企做职员，不到中小
企业做骨干”、 “创业不如就业”、“就业难不如再考研”等。此外，据2008年大学生就
业调查报告显示，目前六成 大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大
学生仍存在期望过高的现象，主要表现 在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、
假期要求和要求专业对口等方面。
8. 文科教育质量低下：由于教学内容，几乎不针对中国的政治经济现实，学生经过大
学数年的学习之 后，对于现实社会的状况仍然是十分隔膜，这也严重不利于学生的就业。大
学扩招过程中间，教师的知识 结构仍然是非常陈旧，授课内容政治化空洞化。
三、对当前毕业大学生就业的几点建议.

1. 政府：
一是推进体制机制改革，畅通毕业生到城乡基层、中西部地区、中小 企业就业的渠道。
采取鼓励性政策，引导更多的毕业生到城乡基层、中西部地区特别是祖国建设最需要的 地方
就业创业。
二是强化服务培训，挖掘更多适合毕业生特点的就业岗位。要结合加快转变经 济发展方
式，培育发展战略性新兴产业，推进产业结构优化升级，创造更多适合大学生知识结构和就业意愿的岗位。同时要加强就业需求预测，引导高校优化专业设置，改革培养模式。此外要
将公共就 业服务延伸到校园，开展有针对性的职业培训、就业见习，帮助大学生更好适应社
会需要。

三是创造公平就业环境，努力解决好家庭困难毕业生、残疾人毕业生等群体的就业问题。
要实施基层就业项目，鼓励引导高校毕业生到基层就业；实施就业援助，对就业困难的毕业
生托底安置 ；要认真落实取消就业体检中乙肝检测项目的规定，维护公平就业权利。
2. 学校：
搞好素质教育，提高学生的就业能力和创业能力。首先,教育理念必须从“知识本位、
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技能本位”向“素质本位、人格本位”转变，可采取多层次多方面模式如精英模式- 团体模
式-制度模式-系统模式等去灌溉学生精髓,让学生各方面能力提高，从而提高学生的社会适应能力（含职业适应能力）和对国家和事业的忠诚度。
其次，要变单纯的精专业教育为通识教育基 础上的大专业教育。无论是创业还是就业,
大学生都应该有较为广博的知识。其一,由于高校招生的计划 始终滞后于人才市场的需求变
化，因此，每年都会有相当数量的大学毕业生找不到对口专业的工作，都必 须改行。如果没
有跨专业知识和能力的储备，这些学生就只能失业或待业。其二,无论是创业还是各类性 质
的创新，都需要多学科知识融会贯通，没有以广博为基础的“精专”不是真正的精专。纵观
企 业界、科技界、文学界及其他各界的成功人士,依靠单一学科闯天下而成功者几乎没有。
最后，建立完 善大学生就业服务体系。高校要尽快建立和完善集教育、管理、指导和服
务等功能于一体的毕业生就业指 导和服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，
并能独立开展工作，为毕业生和用人单位提 供信息服务，咨询服务，指导服务，培训服务等
全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式，为大学 生确立正确的职业理想和择业观，
掌握竞争技巧，积极参与人才市场的竞争创造有利条件。

3. 大学生：


（1）充分相信自己的实力，敢于通过竞争去 达到理想的目标；同时要学会正确对待挫
折。在求职中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心 。遇到挫折后应冷静思考，
仔细寻找失利的原因，争取在下次中取得胜利，迎接新的挑战。另外还要加强 社会实践。大
学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问
题的能力，积累工作经验。
（2）树立正确的择业观和就业观。大学生就业难并不是 社会不需要大学生，而是大学
生们的主观取向与客观需要不匹配。几十年来国家统一分配的就业方式使人 们的创业意识淡
薄。在市场经济和某些舆论导向的影响下，又使许多学生在择业上形成了“就东不就西” 和
“就高不就低”的观念。他们把注意力集中于东部沿海发达地区以及为数不多的大城市，而
广 大的西部欠发达地区很少有人问津；把注意力都集中于政府机关、事业单位、外资企业等
高收入、高福利 单位，而对广大的基层单位和中小企业则不屑一顾。如果大学生的就业观和
择业观不改变，这种假性就业 难的现象就很难消除。
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（3）先就业后择业。面对严 峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就
业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步 到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理
想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工 作经验，使自我价值得到较大
的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。


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