法文字母如何提高高中生数学运算能力的研究

2020年11月30日发(作者：虞昌)
研究方案

如何提高高中生数学运算能力的研究
一、课题研究的背景
（一）课题提出背景
1、客观原因：初中课改改革削减了运算 课时，降低了学生运算能
力；在平时做题及考试中计算器的广泛运用降低了学生的运算意识；
减 负、愉快教育等阻碍了学生运算能力的健康发展；学生对运算能力
缺乏正确的认识以及教学中教师对运算 能力的培养力度不够。这些都
导致了学生运算能力越来越差。
2、主观原因：（1）在数学学 习方法方面：大多数学不注重知识
积累，不重视基础，不注重对数学思想方法的归纳、反思和总结；（2 ）
在数学学习过程中：学生容易因概念模糊而运算失误；公式、性质记
忆不准确；数据处理能力 差；数学三大语言不过关，导致阅读能力差，
运算无从下手；代数恒等变形常规方法不熟悉；识别、驾驭 图表的能
力差；算法意识差，算理不清；审题不仔细表达能力差，书写不规范，
运算习惯差；心 理素质差，演绎了从“不喜欢”到“恐惧”的运算悲
剧。
3、 高考要求：高考的《考试大 纲》规定：数学科考试着重考查
思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，以能力立意命题，突出能力考查。从近几年高考试题对学生的要求来看，不
仅要求学生学会用学过的法则、 定理、公式正确的进行运算，而且会
剖析问题的条件和结论之间的内在联系，以及运用所学过的数学概< br>念、方法，寻求合理、简捷的运算途径，更迅速、准确地解决问题。
因此，运算能力是数学的一项 基本的重要能力。
（二）本校教学现状
1、本校现状。本校地处白鹿塬腹地。由于生 源的大量减少，本校
一直在激烈的竞争中艰难的生存，学生数学基础知识相对薄弱，学生
素质参 差不齐，没有养成良好的学习习惯，教学成绩不是很明显。为
了打破僵局，提高教学质量，在教学中针对 我校学生实际，尝试一些
提高学生数学运算能力的方法，从而提高学生的学习成绩。
2、学生 内心缺乏数学学习的欲望，厌烦数学课。学生数学基础知
识贫乏，又没有良好的学习习惯和学习的积极性 ，学习很被动，久而
久之运算能力越来越差，从而导致学生厌烦数学课。
从以上两方面看出， 数学教学中寻求提高学生运算能力的方法是
很有必要的，也是积极地；学生的运算能力提高了，数学成绩 也就提
高了。为此，我确定了课题《如何提高高中生数学运算能力的研究 》
二、立题的意义
（一）在数学教学中，牢固掌握基础知识和基本技能，形成一定的
数学能力，是数学教学 的重要目标。而在诸多数学能力中，运算能力
的训练在数学基础教育中开始最早，时间跨度最长。运算能 力与记忆
能力、理解能力、推理能力、表达能力及思维能力等诸多能力相互渗
透、协调发展。培 养学生的运算能力，一方面有助于学生分析能力、
推理能力的提高，另一方面能把复杂问题简单化，减少 计算的步骤，
提高解题的速度，使学生解决问题更加简便、科学、合理。因此，提
高学生的数学 运算能力是培养学生数学能力和发展智力的重要途径。
（二）作为新课标理念指导下的数学教师，我们 不仅需要了解和研
究随着时代的发展，数学运算教学中的基础知识和技能发生了哪些变
化，了解 目前高中生数学计算能力的真正水平，从而因材施教，更要
切实提高学生的数学运算能力，为他们现在和 未来的数学学习、其他
学科的学习以及今后的发展打好基础，进而全面提高数学教学质量。
实践 证明学生的计算能力提高了，学习数学的兴趣将会更加浓厚，数
学思维品质也会有明显提高。
三、研究的目标
（一）、分析我校高中学生运算能力存在问题的各种原因，找到相
应 的解决方法与对策，以便在今后的教学中推广应用。
（二）、如何提高学生的数学运算能力及思维能力，提升数学教学
质量。
（三）、通过小课题研究，积累经验，形成校本资源，使自身不断
成长进步。
四、研究的方法
观察法、测试法（前测和后测）、总结法、文献法等。
五、课题研究的步骤和举措
第一阶段：课题研究准备阶段：（2013年10月）收集整理与
本课题有关的文献资料，拟定计划，设计课题方案。
第二阶段：课题研究实施阶段：(2013年11月-2014年5月)