春望阅读答案(完整版)北师版初中数学重难点分析

2020年11月30日发(作者：杭天琪)
小学与初中数学的学习差异
初中三年的学习将在小学基础上，继续学习数学基础知识中式的基 本运算，掌握一些基本运算方法、
基本运算技巧及简单的几何知识。
从知识结构上看，初中数 学是建立在小学已学知识基础之上，是小学知识的开拓和扩展，初中数学内
容有着两大体系：代数、几何 ；四大块：代数式的运算、方程、不等式以及几何初步认识，这些知识点在
小学或多或少都有过简单的渗 透，因此对步入初中后的学习并不陌生。
小学：
知识：简单的、直观的，单纯研究算术数，着重数的运算
教学方式：注重学生用较多时间进行新知的探索，练习机会多，对教师依赖性较强。
初中：
知识：抽象性、严密性，内容更加丰富、抽象，认识上有了质的飞跃，记忆、理解应用、推理归纳的要求更高。
教学方式：教学内容多，时间紧，课堂没有多少复习时间，要通过学生的课前预习、课 后复习等环节
加以掌握与巩固。
小升初的准备：知识的衔接
1、由算术数到有理数 、实数。衔接环节是负数的初步认识，即非负有理数→初步认识负数→有理数。
有理数与算术数的区别， 有理数是由两部分组成：符号部分和数字部分(即算术数)。有理数的分类与小学
的算术数相比只是多了 负整数和负分数。务必使学生熟练掌握算术的四则运算，再弄懂符号法则，有理数
的运算即可轻而易举过 关。
2、由算术运算到代数运算。衔接环节是用字母表示数。即数的运算→用字母表示数→式的运算。 小
学里学生已接触过用字母表示数的形式，如简易方程中的未知数Ｘ，一些定律和公式也用字母表示，初 步
体会到字母比数更具有一般性，所以初中教学中应揭示数与式的联系和区别，数可以看成是式的特殊情 况，
数的运算可以看成是式的运算的特殊情形，用类比的方法进行教学。
3、认识学习数量关 系。从认识常见数量关系开始，经过认识正比例、反比例作为过渡，进入中学后
开始较系统地逐步学习函 数。用算术方法与方程解应用题是两种思维方法不同的解题方法。在小学高年级
及初一应用题教学时，应 该把体验方程的优越性作为一个主要教学目标，有意识地指导学生将两种方法进
行对比，面对复杂的逆解 题，能自觉利用方程简化思维过程。
4、空间图形：小学数学教材中，简单几何图形的知识占了很大篇 幅，这些知识基本上都是属于实验
几何，让学生量一量、画一画、拼一拼、折一折，去学到一些几何知识 。中学讲授时既让学生通过实验得
出结论，又要强调说明不能满足于实验，而必须从理论上给予严格论证 。
因此，要注重预习，指导自学；学会复习，温故知新；重视数学的思考；积极渗透数学思想（在小学
阶段的数学思想方法主要有：图示法、归纳法、对应法、转化法、化归法、分类法、列举法、假设法、方
程法等，在初中阶段的数学思想方法是在小学数学思想方法的基础上不断地发展来的，如消元法、代入法 、
函数法、集合法等。）


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七年级数学教材分析（北师版）

章节
上册
一
教学内容
丰富的图形
世界
有理数及其
运算
字母表示数
重点
展开与折叠；三视图；图
形的认识。
正数、负数的认识；有理
数的分类；数轴、相反数
及有理数的运算。
代数式、代数式的值，同
类项的合并。
难点
抽象思维：求某个图形的
展开图；告诉某三视图求
物体的个数等。
关于绝对值的计算；有理
数的混合运算，符号情
况。
合并同类项及去括号。
易错点
三视图的抽象思维；展开
图的形状。
符号的运算，数轴的表
示。
去括号
二
三
四 平面图 形及线段、直线、射线的认识；线段、直线、射线的区别；线段、直线、射线的认识；
其位置关系。 线段、角的度量与比较；角度的大小比较；垂直的垂直的概念。
平行和垂直的概念。 概念
一元一次方
程
生活中的数
据
教学内容
整式的运算
等式的基本性质及一元一
次方程的解法。
关于一元一次方程的应
用题。
去分母、去括号过程中
科学计数法
易错点
完全平方公式的 运用,
注意完全平方公式与平
方和的区别。
条件和特征的因果关系。
五
六
章节
下册
一
科学计数法；扇形统计图 扇形圆心角的确定
重点
整式的概念，幂的运算，
乘法公式。
平行线的探索和平行线的
性质；余角、补角和尺规
作图。
与三角形有关的线 段认
识；三角形全等的判定与
探索；利用三角形全等解
决实际问题。
科学计数法；对于很小数
的表达。
理解和掌握变量之间的关
系并会区分自变量、因变
量之间的关系。
轴对称图形的概念和性
质；角平分线的性质；垂
直平分线的性质。
概率的定义，及利用概率
解题
难点
整式的除法；平方差公
式、完全平方公式综合考
察；找同类项。
理解同旁内角互补；准确
理解判断两条平行线平
行的条件和特征。
探索三角形全等的条件
的过程。
二 平行与相交
三 三角形 准确把握三角形全等的
条件，以避免条件不完全
的判定。
理清准确数与近似数的
区别。
自变量和因变量是相对
的 。
对称轴是一条直线而非
线段。
判定游戏的公平性；确定
某事件在实际情况下的
概率。
三
四
生活中的数
据
变量之间的
关系
生活中的轴
对称
概率
会在复杂的图中提取有
用信息。
通过实例中找寻变量，理
清变量之间的关系。
区分轴对称图形和轴对
称的概念。
会根据实际情况来确定
某件事发生的概率。
五
六
八年级数学教材分析（北师版）


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