忍耐的反义词：好奇教案

2020年11月30日发(作者：危德馨)
5、好奇
苹果落地
预习提示
：
1． 借助工具书及课后绿色通道及生字表的帮助，自己先把课文读通顺，然后给父母读三
遍。
2．熟读二类字并从文中找出来标上拼音。
3． 识记生字从文中将带有生字的词语画出来，写在田字格下方，另外给每个生字再试着
组两个词。
4． 标出自然段号。
5．查阅资料理解“自言自语”、“吸引力”的意思。
6．根据课文内容想一想看到苹果落地牛顿想了什么，做了什么？
教学目标
：
1. 认识本课的二类字,生字。
2. 正确，流利，有感情地朗读课文。
3. 通过学习课文培养学生善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
教学难点
：
让学生通过朗读课文，弄清楚看到苹果落地，牛顿想了什么？做了什么？
课时安排
：两课时。

第一课时
教学目标
：
1、认识本课的二类字,生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
教学过程：
一．
新课导入
：
师：孩子们，你们看到过东西落地的情境吗？
生：自由说。
师：是呀！物体都是从上往下落的，在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中
有了重 大发现，这是怎么回事呢？今天我们就来学习《苹果落地》这篇课文，请大家齐读
课题。生齐读课题。
二． 初读课文，自学生字。
师：下面就请同学们自己试着将课文读一读，注意读时要完成这两个任务。
1． 多媒体屏幕出示：初读要求。
（1） 注意认清字形，读准字音，将句子读通顺。
（2） 将带有生字的词语多读几遍。
2． 检查学习效果
师：课文读完了老师想考考大家这些绳子宝宝，你是否记牢啦！
屏幕出示：
píng guǒ jiàn xí qí yán fǎn fù
苹 果 件 习 奇 言 反 复
生：开火车读，指名读，男女生赛读。
（3） 认读词语娃娃
屏幕出示：苹果 落地 习以为常 自言自语 反复
（生指名读，开火车读，齐读）
三． 学习生字
师：认识了生字宝宝，我们还要学会运用和书写，我们一起来分析这些字吧！
（1） 落：是上下结构的字，不要写成左右结构的字。
（2） 复：是上中下结构的字，中间是“日”，不要写成“目”。
师：认识了这些生字宝宝和词语娃娃我们读 起课文来会更加流利、通顺。请大家再将课文
读一读。
四． 通读课文，了解大意
1． 生自由读。
2． 指名读课文，正音。
师：我们已经将课文读的很熟练了，那么谁能说说这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？
生回答：
小结：通过这节课的学习，大家认识了二类字，并能熟练的书写生字，而且能将课文 通顺
的读下来，真了不起！
五． 课堂检测
1． 连一连
yǎn jiù xī yǐn mì mì guān chá
研 究 吸 引 秘 密 观 察
2．看拼音写词语
píng guǒ luò dì fǎn fù hào qí
（ ） （ ） （ ） （ ）
第二课时
教学目标：
1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.通过学习课文培养学生善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。
教学过程：
一． 复习旧知
师：这节课我们继续学习《苹果落地》，首先我们再来认一认这些生字，词语朋友们。
1． 出示词语卡片学生认读。
2． 出示生字卡片学生认读（生读，指名，齐读）。
二． 整体感知课文
师：下面请大家将课文读一遍，然后告诉大家你从课文中知道了什么？ 生自由说
三． 学习课文，感悟内容
师：大家知道的可真不少，老师还想更具体的了解牛顿是个什么样 的人。请同学们再以
小组为单位学习讨论2～4自然段，请看学习提示：
屏幕出示：
（1） 自己再读课文2～4自然段后，想牛顿是个什么样的人。
（2） 你是从哪些词语或句子中体会出来的，请用“—”将他们画出来。
（3） 将你的看出与组内同学进行交流
汇报展示
师：经过自己的思考和小组的交流，现在谁愿意将自己的学习收获与大家交流一下？
生汇报学习收获时，师相机板书
看见苹果落地
↓
想→ 观察 → 研究 →发现
在学生汇报回答的过程中引导学生理解，专心，研究等词语的意思，并进行造句练习。
师：通 过学习我们知道了牛顿是一位有好奇心，善于观察，专心研究的人，学习这一课
我们应该学习他的哪些可 贵品质呢？
小结：通过这节课的学习，我们知道了牛顿是怎样发现地球有吸引力的，同时我们还要< br>学习他的认真观察专心研究的精神。
四． 课堂检测
师：下面老师想考考大家对本课知识掌握的如何，敢挑战吗？
1． 读一读，选三个词语造句
奇怪 反复 专心 研究 发现 秘密 观察
2． 根据课文内容填空
（1）牛顿是（ ）着名的科学家。
（2）为了弄明白这个问题，他又反复地（ ），（ ）地（ ），终于（ ）了
苹果落地的秘密。
3． 说说苹果落地牛顿想了什么，做了什么？
板书设计
苹果落地
看见苹果落地
↓
想→ 观察 → 研究 →发现
灵宝市第一小学
胡玉娥 张淑朋 李晓妮 张晓静
我的影子
预习提示：
1． 借助工具书及绿色通道及生字表的帮助，自己先把课文读通顺，然后给父母
读3遍。
2．
3．
4．
5.
熟记二类字，并从文中将带有生字的词与找出来标上拼音。
识记生字从文中将带有生字的词语 画出来，并写在田字格下方，另外给每个
生字再试着组两个词。
标出自然段号。
查阅资料明白影子是什么？

认识本课8个二类字，认识并会写本课的8个生字。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
通过学习课文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。
让学生通过学习课文，了解影子形成的原因。
教学目标
1．
2．
3．
教学重难点
：
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
认识本课8个二类字，认识并会写本课的8个生字。
教学过程
一． 新课导入
师：同学们在日常生活中我们看到过很多事物以及他们的影子，能把你看到的说给大
家听吗？ 生自由说
师：处处留心皆学问，只要观察就有收获，这里有一位小朋友，把他观察到的影子写
了下来，我们一起来看看他的影子的变化好吗？（师生共同板书课题，生齐读）
二． 初读课文，探究识字
师：请同学们自己试着将课文读一读，注意读时要完成这两个任务。
1． 屏幕出示：初读要求：
（1） 试着读课文，把不认识的字圈出来多读几遍。
（2） 同桌互相读课文，注意要认清字形，读准子音，将句子读通顺。
2． 检查学习效果
师：课文读完了，生字、生词娃娃还想再和大家握握手呢，愿意吗？
课件出示生字，词语
yǐng wǎn dēng zhǔ gēn zuó mí
影 晚 灯 主 跟 昨 迷
忽然 蹦蹦跳跳 越来越远 竟然 （指名读，齐读，赛读）
3． 学习生字
师：下面请同学们说出你有哪些好办法，能最快的记牢这些字宝宝。
学生说的过程中分析字形结构
影：左右结构，偏旁为“彡”
迷：是先写里面的“米”，再写外面的“辶”。
师：为了更牢固的记住它们，现在请大家动笔 将每个生字宝宝写3遍，注意每
个字的方法及每一笔在田字格中的位置，开始吧！
小结：通过 着节课的学习，大家认识了二类字，并能熟练书写生字，而且能将课文流
利的读下来，真棒！
课堂检测
1． 连线
cáng huī bèng qù bù hēi sǎn ǎi
挥 蹦 藏 步 嘿 矮 趣 散
2．看拼音写词语
gōng zhǔ yǐng zi zuǒ yòu dēng gāng
（ ） （ ） （ ） （ ）
3．比一比组词
左（ ） 主（ ） 影（ ）
右（ ） 注（ ） 景（ ）
第二课时
教学目标
：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2．通过学习课文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。
教学过程
一． 复习旧知
师：这节课我们继续学习《我的影子》，大家请看老师手中的这些卡片，你们
认识它吗？
生齐读生字，词语卡片
二． 整体感知课文
师：下面请大家将课朗读一遍，然后告诉大家你从课文中知道了什么？ 生自由
说
三． 了解课文，深入探究
师：大家知道的真不少，但要想知道更多的关于影子的知识还 需要我们更深刻
的了解课文才能得到。下面请同学们以组为单位读课文思考以下问题
（1） 在回家的路上，“我”发现了什么？这时我心里是怎么想的？
（2） 影子是怎样变化的？这时“我”心里是怎么想的？
（3） 你能用“越来越……”或“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话吗?
4. 汇报交流
在学生汇报过程中师相机板书
跟我做
↓
变长短 变来变去
↓
跑四处
师:大家通过合作交流解决了以上问题,真了不起,生活中,在大自然中,你还看到
了哪些有趣的现象呢?说出来和大家一起分享!
课堂小结：
通过这节课的学习，我们知道了 影子是如何变化的，也明白了在日常生活中，
我们只要认真观察就会有很多发现。
课堂检测
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话.
板书设计
我的影子
跟我做
↓
变长短 变来变去
↓
跑四处
灵宝市第一小学 胡玉娥 张淑朋 李晓妮 张晓静