hopu新北师大版数学三年上＜小熊购物＞教学设计

2020年11月30日发(作者：房舜卿)
图强第二小学数学教学用案
课题
教材分析

1.1小熊购物（乘加、乘减混合
课型 新授 时间 9.2—9.3
运算及其应用）
在用画图和分步解决第一个问题的过程中，初步体会同一个问
题可以有不同的解决方法；理解乘加混合运算算式每一部分表示的
实际意义，体会“先算乘法，后算加 法”的合理性；通过解决“试
一试”中的第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘
减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性；借助找生活中的原
型，沟通混合运算与现实生活的密切联 系。
首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、
学习中都遇到或经 历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角
度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后加 减。
1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题
的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会
到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘
减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进
行计算。
合作探究
课件
教学策略 个人加减
一、复习
1、口算。（开火车）
3×5= 4×8= 7×6=
36-17= 80-43=
9×3= 8×5= 37-15=
8+15= 36+7=
2、观察下面每个算式里含有哪些运
算？先算什么？再算什么？
36+5-18 45-18+20
指名口答，引导学生认识：只有加、减
法计算的两步式题一般按从左往右的顺序
计算。
二、探索新知
出示小熊购物的主题图，引导学生观
察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：
你能知道那些数学信息？
学情分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
第一课时








教
学
流
程