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blacklabel北师大版数学11册《比的化简》教学设计与反思

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 17:55
tags:北师大, 数学, 比的化简

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2020年11月30日发(作者:苗逢澍)

北师大版数学11册《比的化简》教学设计与反思

一、内容简析
《比的化简 》是北师大版实验教材第十一册第四单元第二节的< br>内容。在此之前,学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起
着铺垫作用。本节内容是比的 化简部分,因此,在本章中有承上启下
的作用。
作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知 识,更重要的是传授
给学生数学思想、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生:自主
探究, 合作交流。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理
特征 ,制定如下教学目标:
知识与能力目标
1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义。
2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一
些简单的实际问题。
3、通过对问题的探究,培养学生自主探索问题的能力、发散性
思维能力和综合运用所学知识解决实际问 题的能力;
过程与方法目标

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1、经历 比的基本性质的探索过程,引导学生初步认识从“特殊”
到“一般”的规律,将未知转化为已知,合理运 用归纳思想、整体思
想,发展学生的逆向思维,渗透探索问题的思想与方法。
2、在形成猜想与作出决策的过程中,形成解决问题的一些基本
策略,发展实践能力。
情感态度与价值观目标:
1、本节课突出学生的主体地位,让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激发兴趣,从发祥地中寻找快乐。
2、由旧知识引入新知识,培养学生应用数学的意识,并激发学
生学习数学的兴趣。
3、通过由旧到新、由新到旧的训练发展学生主动探索,合作交
流的意识。
三、教学重点、难点、关键
重点:比的化简的方法。通过同学们自主探究,突出重点
难点:运用比的化简,解决一些简单的实际问题。
四、本节课采用的主要教法
数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因 此,在
教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,
《新课标》指 出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记
忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的 重要方式。本
节课有分数的基本性质作为基础 ,我采用自主探究,合作交流的教
学方法。注重 学生在自主探索,合作交流中的知识建构。采用小组合

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作学习的组织 形式,引导学生亲身经历探索过程,使学生在探索过程
中有所发现,有所争议,有所创新,互助互学,构 建活动化教学过程。
五、学法指导
“教法为学法导航,学法是教法的缩影。”鉴于这样的认 识,在
强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。根据本节课的特点,主
要采用合作交流法。 合作交流是学生学习数学的主要方式,也是当今
数学教学提倡的学习方向。通过学生的团结协作,自主探 索,讨论交
流,培养学生的团结合作精神,激发学生主动学习的兴趣。。通过猜
想——合作交流 验证——发现;即在教学过程中创设教学情景,注重
教师的导向作用和学生的主体作用。
六:教具准备:情境图 多媒体课件
七:教学程序
一、复习铺垫,激趣引新。
(一)师:在上一节课《生活中的比》中,你学会了哪些知识?引导
学生说出
1、比的意义以及比的各部分的名称。
师:什么叫比?请你举个生活中比的例子并说出比的各部分的名称。
2、比与除法、分数之间有什么关系?
3、商不变规律、分数的基本性质?
[设计 意图:比的化简是在学生已经学习分数的意义以及分数与除法
关系的基础上进行学习的,通过复习这部分 知识有利于新课的认知。]
(二)激趣,揭示课题。

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