关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

baseplate北师大版数学五年级教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 18:14
tags:数学, 小学教育

-

2020年11月30日发(作者:江淑娜)
本文整理于网络,仅供阅读参考

北师大版数学五年级教学设计


北师大版数学五年级教学设计 教学内容:教材第17-18
页内容
教学目标:
1、自主探索2、5的倍数特征的过程,掌握2、5的倍数的特
征,能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的
含义,能判断一个数是奇数还是偶数。
2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学
能力。
3、加强数学与生活的联系,使学生体会到数学知识来源于生
活,应用于生活。
教学重点、难点
重点:理解2、5的倍数的特征。
难点:提高分析、归纳、概括、探究问题的能力
教学过程:
一、情境创设,导入新课
1、同学们,你们喜欢玩数学游戏吗?我们今天玩一个数学游
戏 ,同学们可以随便说一个数,老师马上就能判断出这个数是不
是2或5的倍数。(学生举例说数,教师判 断)
2、你们想知道其中的奥秘吗?(激发学生热爱学习的欲望,并
揭示课题)
本文整理于网络,仅供阅读参考
今天我们一起来研究“2、5的倍数的特征”。
二、探究新知。
1、探究2、5的倍数的特征。
(1)根据看电影这幅图,联系班上的实际情况,请单号同学报
数,然后再请双号同学报数并板书。
(2)探索规律。这些数和2有什么联系?(根据学生发言板书2
的倍数)
(3)观察上面刚才找到的2的倍数,你们发现了什么特征?(小
组讨论、交流)
(4)反馈。请小组代表说一说:你们小组发现2的倍数有什么
特征?
(5)请小组内的同学任意写几个个位上是0、2、4、6、8的数
进行验证。
(6)归纳总结:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。(板
书)
(7)练习(出示课本练习三第一题)
2、自学偶数和奇数的含义。
(1)根据课本你知道什么?
是2的倍数的数叫偶数(0也是偶数)。不是2的倍数的数叫奇
数。(板书)
(2)出示练习(第17页做一做),学生口答。
(3)联系生活,谁能举例说出生活中出现的偶数和奇数?(练习
三第二题)
(3)学生互动(游戏:快速判断)。
本文整理于网络,仅供阅读参考
两人小组(一人举例说数,一人判断是偶数还是奇数)。
3、探究5的倍数的特征。
(1)哪些同学的学号是5的倍数?(根据学生的发言板书5的倍
数)
(2)你们能在百 数表中找出5的倍数吗?用自己喜欢的表达方
式在5的倍数上做记号。(学生在课本上动手找)
(3)自主探索,合作交流,发现规律
①谁能说一说找出了哪些数是5的倍数?
②刚才我们找到的5的倍数有什么特征?(小组讨论、交流)
③反馈。请小组代表说一说:你们小组发现5的倍数有什么
特征?
(4)师生共同归纳总结:个位上是0或5的数是5的倍数。
(5)哪些同学的学号既是2的倍数 ,又是5的倍数?请报上你
们的学号。(学生得出:个位上是0的数)
(4)练习(第18页做一做),学生回答后并请个别说出理由。
(5)学生互动,练习三第三题(一人说数,一人判断)。
北师大版数学五年级课后练习 判断
1、一个自然数不是奇数就是偶数( )
2、最小偶数的两位数是12. ( )
3、同时是2、5倍数的数的个位上的数一定是0. ( )
填空
1、是2的倍数的最小的三位数是( ),
最大的三位数是( ).
2、是5的倍数的最小的两位数是( ),
本文整理于网络,仅供阅读参考
最大的两位数是( ).
选择
1、( )的数是偶数.
a.个位上是1、3、5、7、9
b.个位上是0、2、4、6、8
2、任何奇数加1后( ).
a.一定是2的倍数
b.不是2的倍数
c.无法判断
4、一个奇数相邻的两个数( ).
.都是奇数
b.都是偶数
c.一个是奇数,一个是偶数
5、两个偶数的和( ).
a.一定是偶数
b.可能是偶数
c.可能是奇数
6、选出3个是5的倍数的奇数( ).
a.10、20、30 b.15、25、35
c.10、15、20
北师大版数学五年级说课稿 一、说教材分析
1、教学内容:
这部分内容是本单元的第一教时,教学加法的两条运算律—
—加法交换律 和加法结合律。加法交换律和加法结合律是运算中

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-11-30 18:14,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473987.html

北师大版数学五年级教学设计的相关文章