冰柜功率北师大版小学数学教材经验总结

2020年11月30日发(作者：郑肇骥)
贯彻课程标准理念，开展课程改革实验
——北师大版小学数学经验总结
< br>北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材，体现了素质教育的要
求。几年来的教学实践，感 受到实验教材与以往教材不同的最大特点是它
呈现知识的方式充分体现了数学生活的思想，和以往的老教 材相比，不能
不说是一大亮点，实验教材注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活
的联系， 创设现实的生活情境，强调学生的主体地位，课堂学习环境宽松、
和谐，教师和学生共同探究的学习方式 ，注意培养学生的创新意识和实践
能力，充分体现了《新课程标准》倡导的理念。三年多来，我们本着认 真
思考、研透教材、勇于探索、大胆实践的原则，把课程实施落到了实处，
收到了一定的实效。
一、组织教师学习教材，研透教材。
对使用实验教材的教师，我们每学期开学前都把 他们组织在一起对教
材进行研究，深入思考，整体上把握教材的编写特点和知识的呈现方式。
几 年来，我们对教材的理解逐步深刻，真切地感受到了实验教材的独到之
处。
1、教学内容生活化，突出新颖性。
教材注重挖掘学生的生活实际，体现了数学源于生活又应 用于生活的
特点，打开北师大低年级数学课本的每一单元，每一小节，首先映入我们
眼帘的是生 动有趣的、图文并茂的与学生生活息息相关的图示，都是学生
生活中看的见、用得着、听得懂、体会得到 的活生生的数学场景，所以使
学生感受到了数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增加对数< br>学的理解，增强学习和应用数学的信心。这就要求我们要因地制宜，因材
施教根据本地区本班学生 实际在教学时多为学生提供与教材范例一样或相
似的、学生熟悉的情境，赶兴趣的事物，可操作的材料， 使数学教学具体、
直观、形象。几年来，我们尽可能利用投影、黑板画图或实物演示等创设
情境 ，培养学生的好奇心和求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中体验数学、
学习数学。
2、呈现形式多样化，体现灵活性。
教材安排了各种各样的教学活动，如“认一认， 说一说，做一做，数
一数，比一比，摆一摆，试一试”等形式，让学生在有趣的活动中体验和
学 习数学，也给学生更多自由发挥的空间。同时还安排了“你发现了什么”，
“请你提出一个数学问题”等 活动，让学生畅谈自己的看法，学会说数学。
几年来，我们尽可能在教学中灵活地设计符合低年级学生好 动、好说、好
玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发学习热情和求知欲。
同时也充 分体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互
爱，轻松愉快地体验感受数学，达到了较 好的教学效果。
3、学习方式问题化，富有拓展性。
教材注重在教学中诱发学生大胆思维、 猜想、探索、尝试的空间，有
利于发展学生的创造性。学习来于思考，思考来于问题，问题是数学的心< br>脏。培养学生发现问题，用不同的方法解决问题是教材的一大特点，这符
合时代“创造思维”“创 新人才”的需要。如：教材中大量出现“你还能提
出数学问题吗？”从而让学生发现问题，提出问题，解 决问题，并用于实
际，这真正体现出学源于用，学用于用的观点。我们注意采取开放式教学，