淡淡的歌小学数学(北师大版)各册教学目标

2020年11月30日发(作者：林熙蕾)
北师大版小学数学各册教学目标

年
级
单元 课时 教学目标
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写
0～10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的
含义。
1、通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观
察、认真思考的良好习惯。
2、经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过
程，体验一些具体的比较方法。
3、经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。
1、初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
3、能正确计算10以内的加减法。
4、在运算的过程中培养良好的学习习惯。
1、 进一步体会生活中处处有数学。
2、 初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、 经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分
类。
1、在具体活动中，体验前、后、上、下、左、右的位置
与顺序，培养初步的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，
并能用自己的语言表达。
3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
4、在学习活动中获得积极的情感体验。
1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知
道这些几何体的名称并能识别。
2、培养初步的观察、想像和语言表达能力。
3、培养主动探究的精神和与人合作的意识。
1、认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握
20以内数的顺序。
2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决相关的
应用问题。
4、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
5、初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步
的应用意识。
一、
生活中6～7
的数
二、
比较
6～7
三、
15～
加减法
18
（一）
四、
分类
2
一
上
五、
位置与4～5
顺序
六、认
2～3
识物体
七、加
减法15
（二）
1、 结合日常作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排
时间的良好
八、认习惯。
2
识钟表 2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半点，体会
整时过一点或差一点到整时。
3、培养观察能力。
1、借助有趣的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初
九、 步的统计意识。
2
统计 2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的
统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实
际的密切联系。
一、
2、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。
生活中5
3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会
的数
比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，初
步体会基数、序数和位值制等。
1、 发展观察、操作、空间想象和推理能力。
2、通过观察实物，初步体会到从不同角度 观察物体所看
到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
二、 3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体
观察与4 会统一测量单位的必要性。
测量 4、 体会米和厘米的实际意义，初步了解米和厘米的关系，
会进行简
单的计算和测量。
5、 初步学会估测和测量物体的长度。
一
1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的
下
加减法计算与生活的联系。
三、
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方
加与减10
法，并能正确计算。
（一）
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，
发展解决简单实际问题的意识和能力。
1、发展空间观念、动手操作能力和创新意识。
四、 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进
有趣的8 行拼图、折纸等活动。
图形 3、初步认识四边形、五边形、六边形。
4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受
五、 数的计算与生活的联系。
加与减15 2、探索并掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方
（二） 法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
1、初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。
六、
5 3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面值的人民币。
购物
4、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的
实际问题。
1、感受数学与生活的密切联系。
七、
2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，
加与减6
初步形成估算意识。
（三）
3、发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
1、激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。
八、 2、初步体验数据的获得及整理过程。
3
统计 3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单
的问题。
1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，
结合具体情境体会乘法的意义。 < br>2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初
一、数
步形成从数学的角度观察 周围事物的意识。
一数与5
3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中
乘法
各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法式子列出乘
法式子。
1、经历编制2～ 5的乘法口诀的过程，培养有条理地思考
二、乘
问题的习惯，体验运用口诀的优越性。
法口诀4
2、掌握乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的
（一）
实际问题。
1、在观察简单物体的活动中，初步发展空间观念。
2、经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，
二三、观
4 所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。
上 察物体
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形
状。
1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过分一分的活动，培养动手操作能力、初步的抽象
四、 概括能力。
分一分13 3、结合具体情境体会除法的意义。
与除法 4、学会用2～5的乘法口诀求商，体会除法是乘法的逆运
算。
5、能用除法解决一些简单的实际问题。
1、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空
五、 间观念。
方向与4 2、给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余方向，
位置 并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、知道地图上的方向，会看简单的线路图。
六、时、
分、秒
5
七、乘
法口诀
（二）
7
八、
除法
8
九、
统计与
猜测
4
一、
除法
5
二、混
二
合运算
下
6
三、
方向与
路线
3
1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成遵守和爱惜时
间的良好习惯。
2、在实际情境中，认识时、分、秒，体会时、分、秒的
实际意义。
3、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的
时间，能说出经过的时间。
1、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展
应用意识。
2、会编制6～9的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6～
9的乘法口诀。
3、能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
4、初步培养在具体情境中的估计意识。
1、进一步体验除法运算与生活的密切联系，提高学习兴
趣。
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发
展应用意识。
3、进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用6～
9的乘法口诀求商。
1、结合实际问题，激发参与统计活动的愿望，培养统计
意识。
2、进一步体验数据 的调查、收集、整理的过程，能根据
统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流
自 己的想法。
3、在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体
验有些事件的发生是确定 的，有些则是不确定的。
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活
的密切联系 ，并能结合生活实际进行应用。
2、体会除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的
除法竖式的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除
数小。
1、通过购物等活动 ，初步感受混合运算与生活的密切联
系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。
2、结 合具体情境，体会到混合运算有一定的顺序，在解
决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及 小
括号在运算中的作用。
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结 合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能
辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位
置。
3、结合本地的情况，认识简单的线路图，能根据线路图
说出出发地到目的地行 走的方向和经过的地方，体会到生
活中处处有数学。
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切
关系。
四、生2、通过实际操作，具体感受大数的实际意义，能运用数
活中的7 进行表达与交流，逐步发展数感。
大数 3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实
际进行估计。
1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操
作能力。
五、 2、通过测量活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，
4
测量 并知道千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据
具体情境选择合适的长度单位。
3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
1、结合具体情境，发展提出问题和解决 问题的意识和能
力，进一步体会加减法计算与生活的联系，感受数学在实
际生活中的应用。
六、加
2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减
与减12
法的计算方法，并正确进行计算。
（一）
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展
估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助
三角尺辨认以上三种角。
2、通过观测、比较、测量、归纳，能够用自己的语言描
述长方形、正方形的特征。
七、认
6 3、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
识图形
4、结合生活情境直观认识平行四边形。
5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用长方形、 正方
形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象
能力和审美能力。
1、 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、
连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在 实际
八、加生活中的作用。
与减7 2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体
（二） 情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的
方法解决生活中的简单问题。
1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
九、 2、认识统计表和图形统计图，并能完成相应的图表。
4
统计 3、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并能
作出简单的预测。
1、结合具体情境 ，感知乘除法计算与生活的密切联系，
感受数学在实际生活中的应用，初步形成从数学角度观察
周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数
一、
8 （积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、
乘除法
整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正
确地计算。
3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养
用乘除法知识解决实际问题的能力。
1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，发展
空间观念，培养观察能力和动手操作能 力。
2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到：从不同的
二、观位置观察立体图形，所看 到的形状可能不同。
3
察物体 3、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的
形状。
4、在搭立体图形的实践活动 中，体验并初步学会用上、
下、前、后、左、右描述正方体的相对位置。
1、结合具体生活情 境，感受并认识质量单位克、千克、
吨，了解克、千克、吨的实际质量。了解用秤可以称物体
三 、
的重量。
千克、6
2、掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
三克、吨
3、结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，
上
感受数学与实际生活的联系。
1、结合生动、现实的情境，进一步感知乘法与生活的密
切联系，激发学习数学的兴趣。 2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，
探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历 与他人交流各
四、 自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算
10
乘法 方法。
3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简
单问题。
5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识
周长。
2、结合具体情境， 通过观察、度量及比较、归纳等活动，
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
五、 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形
6
周长 等图形的周长。
4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决生活中的
简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，
建立初步的空间观念。
六、
除法
8
七、年、
月、日
8
八、可
能性
2
一、元、
三
角、分
下
与小数
6
1、 结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联
系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位 数的笔算方法，并正
确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验
算。
3、结合具体计算过程，培养估算的意识和能力。
4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用 除法知识解决
生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作
交流的过程中，获得良好的情感体验。
1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之
间的关系，了解平年、闰年的有关知识 ，能判断平年和闰
年。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。
4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培
养时间观念。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单
的实际问题。
1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是
确定的，有些事件的发生是不确定的。
2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试
验所有可能发生的结果。
3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大
有小。
4、对有些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流想
法。
5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。
6、获得有些初步的数学活动经验，并在和同伴的合作交
流的过程中获得良好的情感体验。
1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的
特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小
数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的有些 事物，解决相关的
有些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切
联系。