北大自杀北师大版数学《上 下》教学设计

2020年11月30日发(作者：钟丽缇)
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北师大版数学《上 下》教学设计
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务教育课程标准实验教科书第一册第5859页内容。

学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括

的能力及想象力，发展学生的空间观念。

3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会

自主探索、合作学习的乐趣。

学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。

学习难点：体验上下位置关系的相对性。

学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图

片、胶水

学习过程：

一、激趣导入

老师说一 个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）上（下），
激励：小朋友们可真聪明，说 得又对又快。今天，我们就一起来学习上下。

揭示课题：上下

二、创设情境，探究新知

（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都 躲进屋里它们就到大
树爷爷那寻求帮助。

（2）课件出示小鸟和小白兔

谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？

学生1：小鸟在上面。

学生2：小鸟在小白兔的上面。

谁来说说小白兔的位置？

学生1：小白兔在下面。

学生2：小白兔在小鸟的下面。

（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的
下面。

1、 体验上下的相对性。

（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

①谁来说说小松鼠的位置？

学生1：小松鼠在小鸟的下面。

学生2：小松鼠在小白兔的上面。

②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？

③全班交流。

④小结。

激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。

（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

谁能说出小猴子的位置？

学生1：小猴子在小鸟的下面。

学生2：小猴子在小白兔的上面。

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