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以选择为话题的作文北师大版七年级上数学教案全套

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 18:36
tags:七年级, 北师大版, 教学案例/设计

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2020年11月30日发(作者:查良镛)

北师大版七年级上数学教案全套


§1.1 生活中的立体图形(1)
一、教学目标
1.结合具体例子;体会数学与我们的成长密切相关。
2.通过对小学数学知识的归纳;感受到数学学习促进了我们的成长。
3.尝试从不同角度;运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问
题。
4.通过对数学问题的自主探索;进一步体会数学学习促进了我们成长;发展了我们的思维。
二、教学重点和难点
重点 难点
1. 结合具体例子;体会数学与我结合具体例子;体会数学与我们的成长
们的成长密切相关。 密切相关。

2. 通过对小学数学知识的归纳;
感受到数学学习促进了我们的成长。
三、教学手段
现代课堂教学手段
教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
学生准备
预习、剪刀、长方形纸片
四、教学方法
启发式教学
五、教学过程设计
一、导入

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§1.1 生活中的立体图形(2)








二、教学目标
1、通过观察生活中的大量物体;认识基本的几何体。
2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征;体会几何体间的联系与区别。
三、教学重点和难点

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四、教学手段
现代课堂教学手段
教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
学生准备
预习、剪刀、长方形纸片
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程设计
1、引入:
(1 )幻灯投影P2的彩图;利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体(如球体、长方体、
正方体等)
(2)展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型;让学生分别说出这几种几何体的名称。
2、过程:
(1)组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点;然后学生回答。
(2)组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点;老师巡场指导。
(3)学生回答问题 。老师鼓励学生大胆说出自己的答案;并对每一种答案再交由学生共同
讨论它的正确性。
(4)幻灯演示;棱柱的两种类型:直棱柱与斜棱柱;一般棱柱仅指直棱柱。
(5)组织学生讨论如何对以上几何体进行分类:
a、按底面
b、按侧面
学生上台动手将这几种几何体进行分类;老师让学生试着说明归类的理由是什么?无论学
生说什么老师 都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。
3、议一议:
投影P3的图片让学生感知这是现 实生活中的一角;可能是书房的一角可能是教室的一角;让
学生分组讨论:
(1)、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?
(学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面)
(2)上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?挂篮球的网袋是否类似于圆锥?为什么?
(3)请找出上图中与笔筒形状类似的物体?
(4)请找出上图中与地球形状类似的物体?
4、想一想:
生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。
5、小结:
与学生总结本节课所学的内容;通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多 的几何体;
几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。
七、练习设计
P4习题
八、板书设计

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1.1生活中的立体图形(2)
(一)知识回顾
(四)例题解析
(六)课堂小结
(二)观察发现
例3、例4
(三)解方程
(五)课堂练习
练习设计

九、教学后记




第四课时
一、课题 §1.1 生活中的立体图形(3)
二、教学目标
1.从现实生活中抽象出点、线、面等图形;培养学生的观察能力。
2.掌握点、线、面、体之间的关系。
三、教学重点和难点
重点是点、线、面、体之间的关系。
难点是对“面动成体”的理解。
四、教学手段
现代课堂教学手段
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程设计
(一)、引入
上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体;今天再一起来寻找构成图形更基 本的元素
面、线、点。
1.展示投影(建筑、生活实物等)让学生找出其中的平面、曲面、直线、曲线、点等。
2.你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的例子吗?
(二)、新授
1.由观察总结出:面与面相交得到线;线与线相交得到点。
2.投影展示正方体和圆柱体
议一议:1)正方体是由几个面围成的?圆柱体是由几个面围成的?它们都是平的吗?
2)圆柱的侧面与底面相交成几条线?它们是直的还是曲的?
3)正方体有几个顶点?经过每个顶点有几条边?
和学生共同总结得到:体由面组成;面由线组成;线由点组成。
3.投影展示课本P6想一想图形(动态)
与学生共同填写:点动成 线动成 动成体。
4.你能举出更多反映“点动成线;线动成面;面动成体”的例子吗?
5.课堂练 习:投影展示长方形(矩形);想一想将长方形绕其中一边旋转一周;得到什么几何
体?
教师用投影动态演示旋转情况;加深学生印象;从而化解难度。

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(三)、小结
1.生活中图形丰富多彩;点、线、面都是构成图形的基本元素。
2.掌握点、线、面、体之间的关系。
七、练习设计
P7习题1.2.
自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱(不必粘贴);再围一个四棱柱及一个五棱柱。
(注意:可先 找一些实物研究)
八、板书设计

1.1生活中的立体图形(3)
(一)知识回顾
(四)例题解析
(六)课堂小结
(二)观察发现
例5、例6
(三)解方程
(五)课堂练习
练习设计

九、教学后记





第五课时
一、课题 §1.2展开和折叠
二、教学目标
1、体会从古至今数学始终伴随着人类的进步与发展;增进学习数学的兴趣。
2、通过具体实例体会数学的存在及数学的美;发展应用意识。
三、教学重点和难点
四、教学手段

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现代课堂教学手段
教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
学生准备
预习、剪刀、长方形纸片
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程设计
一、导入

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二、导学
1.自然界中的数学——数学的存在



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2.人们身边的数学——数学的应用


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3.群芳斗妍曲径幽——数学的美(本节属增加内容;可根据时间自行调节)

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