好的事情浅谈北师大版数学教材教学体会-2019年教育文档

2020年11月30日发(作者：湛性)
浅谈北师大版数学教材教学体会

《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了 新理念、提
出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，我作为中学数
学教师，应深刻地反 思我的数学教学历程，从中总结经验，发现
不足，并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念 ，
建立起新的中学数学教学观。通过北师大版数学教材几年的教
学，我感觉到：新理念、新标准 、新教材，带来了面貌一新的课
堂教学。北师大版新教材体现了新课程标准的基本理念。在教学
中，带着一种学习、探索的方式，在教学工作中进行了很多方面
的探索，总算对这个陌生的东西有了个整 体的认识，下面来谈谈
我个人对新教材的一些看法。
一、北师大教材与前旧人教版教材相比所具有的特点
（一）向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材
所有数学知识的学习，都力求从学生实际 出发，以他们熟悉
或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。因此，教
材中引用了许 多真实的数据、图片和一些学生喜爱的卡通形象，
并提供了众多有趣而富有数学含义的问题。
（二）与老教材相比，新教材为学生提供探索、交流的时间
与空间
教材在 提供学习素材的基础之上，依据学生已有的知识背景
和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的学习 机会，如“做
一做”、“想一想”、“议一议”等栏目。；读一读” 栏目提
供了包括有关数学 史料或背景知识的介绍、有趣的或有挑战性的
问题讨论、有关数学知识延伸的介绍等，目的在于给这些学 生以
更多了解数学、研究数学的机会．教材中的习题分为两类：“练
一练”的内容面向全体学生 ，以熟悉与巩固新学的知识、技能和
方法，或加深对相关知识和方法的理解，属于基本要求；同时，我们要求学生通过自主探索以及与同伴交流的方式，去形成新的
知识，包括归纳法则、描述概念、总 结学习内容等。章后的回顾
与思考、总复习也以问题的形式出现，以帮助学生通过思考与交
流， 去梳理所学的知识、建立符合个体认知特点的知识结构。
（三）与老教材相比，更加贴近实际
很多章节，都是从一些实际问题出发，从一些具体的问题情
景出发，引出问题，分析解决问 题。如：船是否有触礁的危险、
何时获得最大利润、车轮为什么做成圆形，等等。增加了一些实
用性强的教学内容。如：新教材增加了数据的收集整理分析的内
容，增加了统计与概率的内容，这些内容 都是与生活息息相关的。
（四）与老教材相比，明显的体现了一种螺旋式上升的教学
体系
如：对相交线平行线、 三角形、四边形的学习，是从一种感
性的认识逐渐上升到理性的认识，从基本说理达到逐渐会证明的目的；又如对函数的学习，从一次函数、反比例函数到二次函数，
通过三章来逐步达到学习函数的目 的。
（五）与老教材相比，数学的阅读性加强了
例如“读一读” 栏目提供了 包括有关数学史料或背景知识
的介绍、有趣的或有挑战性的问题讨论、有关数学知识延伸的介
绍 等，目的在于给这些学生以更多了解数学、研究数学的机会。
教材中的习题分为两类：“练一练”的内容 面向全体学生，以熟
悉与巩固新学的知识、技能和方法，或加深对相关知识和方法的
理解，属于 基本要求；由于大多数章节的学习都是建立在具体的
问题情景基础上的，所以学生必须通过对问题背景进 行有效性的
阅读，才能将数学问题模型化，抽象出实际问题中的数学问题。
学生对图表、图像的 阅读性加强了，很多教学内容必须通过阅读
表格、图像才能达到分析问题的目的，所以新教材加重了对学 生
阅读能力的培养，这也是学生为了适应信息化社会的一个重要体
现。
（六）与老教材相比，新教材逐步渗透着重要的数学思想方
法
教材采用由浅入深、逐级 递进、螺旋上升的方式逐步渗透重
要的数学思想方法，如符号感、函数思想、统计意识、推理和证
明意识、空间观念等。为此，在每一册中的“;数与代数”、“空
间与图形”、“统计与概率”等学习 领域中，学生们都将有机会
感受、应用与领悟相关的数学思想方法。
正是这样的改变向 传统教学方式以及教学观念提出了挑战，
许多教师提出诸多疑惑，有的则怨声载道，对新教材表示抵抗，