maintitle数学与应用数学毕业论文

2020年11月30日发(作者：姜以立)
开

放教育
数学与应用数学专业（本科）毕业论文




小学数学教学浅析



姓 名：
学 校：
学 号：
指导教师：
定稿日期： 2015年 11月



目 录

摘要……………………………………………………………………………………1
关键词…………………………………………………………………………………1
一、 激发潜能,童心育人
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二、 不泯童心,赏识育人
………………………………………………………3

三、 改观念,励创新
……………………………………………………………4

四、 结论与建议:爱润童心,活动育人
……………………………………5

五、 面向全体,提升素质
………………………………………………………5

参考文献………………………………………………………………………………6

小学数学教学浅析
2015年11月
摘要：小学数学教学是我国数学体系的基础部 分，是实现我国数学目
的任务的重要手段和途径，为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要
的作 用。学校数学教学对于小学生来说它的作用很重要，既要对学生
进行三基教学，又要对学生进行养成习惯 的培养，让学生在学校的数
学课堂中身体素质得到提高。
关键词：小学 数学 小学教学

著名基础教育学者叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅
程，随时 都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须
遵循固定线路而没有激情的行程”。 一般 认为，数学是一门比较成熟
的学科，以至于人们往往以“数学化”的程度来评判其他学科的成熟
程度。“数学化”既是数学教学活动的目的，也是实现教学目的之手
段。同时，数学也是一门比较严谨且 相对比较枯燥的学科，而小学生
正处于活跃的年纪，不能对这样枯燥单一的数学科目产生兴趣，从而大大地影响了学生的数学学习，以致严重地影响了后续学业的发展。
因此，在教学中,着重以培养学 生的学习兴趣为前提,引导学生积极思
考、主动参与,才能让学生把学习的权利真正而充分地交给学生, 也能
够进一步有效地提高学习效率,使他们真正成为学习的主人。同时，
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这 是新课程标准的要求,更是要把学生培养成具有创新意识的现代人
才的现实需要。下面，笔者就新课程下 的小学数学教学谈谈自己的观
点与做法：
一、激发潜能,童心育人
（一）增强兴趣培养,从儿童的视角去发现
学生对数学的兴趣决定了学生对数学课程的投入程度。因此 ,教
师应重视加强对学生兴趣的培养。首先,教师要对学生的实际情况做
一个全面的了解,如: 学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。
其次,教师在做教学计划时,要将学生的实际情况考虑进 去,开发出一
系列适合小学生身心特点的教学方法,教师应采用多种教学法如游
戏、情境、小组 合作等。对小学生较有吸引力的新型教学方法,多从
儿童的视角出发,发现问题,发掘兴趣点,和学生做 朋友,建立和谐的
师生关系。
（二）调节课堂气氛,用儿童的思维去交流
课堂氛围 的好坏直接影响学习对知识的吸收和接受程度。良好的
课堂氛围应具备以下几个特点:轻松、积极、但不 失秩序。因我国学
校体育长期受传统教学方式的影响,很难一下度过过渡期达到素质教
育的要求 ,大多数学校还延续着之前注入式的教学方法,即使有一些
新型的教学方法被应用于教学过程中,但由于 对其缺乏深入的研究,
往往掌握不到它的精髓,最终只流于形式。因此,数学教师在教学过程
中 应勇于实践,将更多新型教学方法融入到教学中来,不断将其进行
总结、完善,使其更好的应用于课堂气 氛的调节。多用儿童的思维方

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式去换位思考,语气抑扬顿挫,忽轻忽重,整个课 堂像是模拟军事演
习、游园会、故事会、动物王国聚餐等等,有的放矢的抓住孩子们的
注意力, 及时采用多问易答的形式来体察他们的心理生理状况,形成
良好的交流。
（三）激发主观能动,以儿童的发展为追求
如何激发出学生对数学课程学习的主动性,就成了 高效课堂推行
后一个重要的研究课题。让他们成为课堂的主人,让他们主动的维护
课堂秩序,让 他们用自己不太精炼的语言逐步规范管理,以儿童未来
的健康发展为教学最终追求。我做了如下尝试:首 先,教师可采用换位
教学法,让学生轮流充当老师的角色,通过对技术技能的自我学习,在
教师 确认其掌握技术要领后,对其他学生进行讲解、示范。换位教学
法不仅可以让孩子们尝试“小老师”调动 课堂的“荣誉感”,培养学
生对体育课程内容主动预习的学习兴趣,体会运动技能的动作细节,
还有利于提升学生的自信心、小干部的管理能力以及表达能力的培
养。其次,教师可多将游戏法运动到数 学教学中来,游戏是孩子们的天
性,而游戏一般是以集体形式展开的,且一部分游戏具有一定的竞争性,以小组为单位,自行组织邀请赛,友谊赛等,游戏结束后到老师这
里领取奖励和惩罚。如,惩罚 表演节目,奖励观赏节目等。课堂中只需
把活动内容和小干部职责安排下去,孩子们就能安全有序的完成 课堂
锻炼的要求。不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性,通过教师的正
确引导还可以培养学生 的团队合作精神、小干部管理能力、人际交往
能力和竞争意识等。最后,教师应注意针对不同年龄的学生 选择不同

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