q345b是什么材料从运用的角度学数学

2020年11月30日发(作者：席仲甫)
从运用的角度学数学
课标指出，义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着
眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续和谐发展。课程设
计要满足学生未来生活、工作和学习 的需要，使学生掌握必需的数学
基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识。在课表的引领下，谈谈我教学中的一些做法：
一、在实际生活中，很多成人对路程多 少米，物体的重量的估计
不准确，感觉脑子里没概念，不知道200米到底有多远，2千克到底
有多重。当我教学到这两个知识点时，发现书上对于路程只是出示几
张道路图片，并标明路程，让大家想 象并感受路程的远近。进而教学
1千米=1000米。对于记忆这几点并不难，同样，在教学重量单位时 ，
也是出示一些物体，并标明重量是多少千克或者多少克，进而出示1
千克=1000克。就书 本上的知识而教，学生学会了做题，考试也能得
了分数，但是生活中，以至于长大之后在实践中，运用不 了。基于这
个原因，我在教学中是这样做的：教学千米和米的认识时，我带学生
在操场上分别进 行了一百米，二百米，五百米的慢跑。让学生感受这
些路程到底有多长，之后又量了学生正常走一步是多 长，再去走一百
米，看看有多少步，之后推断10个这样的一百米就是1000米，也就
是1千 米。放学回家时，步测回家的路程。之后估计从学校到学校附
近的小区，商场有多少米或者距离哪里大概 有一千米，这时，学生的
路程意识在他脑海中已经建立。在接下来的教学中，书上暂时就没有
这 方面的知识了，但是我还让学生不断地积累生活中关于路程的知