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女子100米栏生活中处处皆数学——浅谈基于新课标背景下学生数学应用意识的培养

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 19:20
tags:数学, 新课标, 六年级数学

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2020年11月30日发(作者:华栋)

2010年市小学数学教
学论文评比参评论文





生活中处处皆数学
--浅谈基于新课标背景下学生数学应用意识的培养




马鞍山市银塘中心小学 夏云

二〇一〇年九月

生活中处处皆数学
--
浅谈基于新课标背景下学生数学应用意识的培养

马鞍山市银塘中心小学 夏 云


【内容摘要】新课程标准更注 重引导学生把数学知识应用到实际
生活中去,并灵活应用它解决实际问题,才能体验数学的价值、形成< br>个人的数学素养并转化为能力。为了帮助同学们理清数学在实际中的
应用。新课程标准注重知识的 发生、发展过程,培养学生用数学的观
点观察社会、思考问题,增强应用数学的意识,重视联系实际和数 学
应用意识,教师应加强数学应用教学,多让学生自主学习,重视课外
实践,促进学生逐步形成 和发展数学应用意识,提高实际应用能力。
【关键词】 课程标准 数学 应用 教学改革

《数学课程标准》强调“数学学习从学生已有的生活经验出
发,让学生亲 身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与
应用的过程。”新课标注重知识的发生、发展过程,培 养学生用
数学的观点观察社会、思考问题,增强应用数学的意识,真正让
学生体会到“学以致用 ”。这就要求教师在开展数学活动时,要
紧密联系学生的生活实际,让学生熟知的生活现象走进数学课< br> 1
堂,使数学课变得生动具体,让学生学会用数学的眼光观察周围
事物,增强学生应 用数学的意识,发展学生的数学能力。近年来,
我坚持以新课准为指导思想,重视实践,加强对学生数学 应用能
力的培养,做了一些探索,在本文中我将谈谈对这一问题的一点
思考。
一、新课程标准对加强数学应用的体现
新课程标准提出:“数学学习内容应当是现实的、有意 义的。”
实行新课程改革以来,新编教材在加强应用数学的意识方面作了
大量的改进,把培养学 生应用数学的意识贯穿在教材编写的始
终,在各章的章头图或阅读材料中,注意提供有实际背景的问题,
教材的正文一般都注意从实际引入概念,从实际提出问题,例题、
习题中增加了实际应用的内容 。例如《教育储蓄》联系经济生活
中的储蓄,《数据的收集与处理》、《统计与概率》中就大量包含了与实际问题联系非常密切的内容。新教材还增加了课题学习,
目的是应用所学数学知识,提高解决 实际问题的能力,使学生在
参与数学活动过程中受到训练和提高,深化学生对基础知识的理
解, 完善学生的知识结构,在综合性较强的练习中培养学生应用
数学的意识和能力。
新课标 在使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感
态度与价值观等多方面得到进步和发展。新课程标准 强调培养数
学的应用意识,要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信
息、数学在现实世界 中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主
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动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻 求解决问题的策
略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其
应用价值。
二、新课标下的学生数学应用意识的培养教学实践探究
现实世界是数学丰富的源 泉,生活是学生认知水平发展的源
头活水,在日益发展的信息社会中,数学的应用也变得越来越广
泛。我们必须具备基本的数学运算能力以及应用数学思想去观察
和分析工作、生活乃至从事经济、政治 活动——存款、利息、股
票、投资、保险、成本、利润、折扣、分期付款,乃至文艺创作、
心理 分析、社会改革、哲学思辨等。让学生在生活与数学的“交
互”中获取直接经验、感受数学意义,是学生 学会数学的基石。
1、让学生在生活中“体验”数学
学生学习的数学内容大多数 可以联系学生的生活实际,教师
应找准教材内容与学生生活实际的“切合点”,来激发学生的学
习兴趣和参与的积极性。例如,在我在教加、减法的简便运算时,
其中有四条性质:“多加要减,多减要 加,少加再加,少减再减。”
学生对此往往不理解记不住。于是,我就设计了买卖商品的活动,
让学生在做营业员和顾客的游戏过程中,体会算理。以200-198
为例,我说:“一个顾客带386 元钱去买衣服,一件衣服是198
元,他拿200元给营业员。你们看他给多了,还是给少了?他买好衣服后,身边还有多少钱?同学们这时都会说:是给多了,营
业员应找他2元,于是就可把这道题 目写成386一200十2=188,
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