氯气的危害小学数学应用能力的培养

2020年11月30日发(作者：邓玉华)





小学数学应用能力的培养

在数学教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够把握已有的数学知识经
验，运用所学数学知识解决实 际问题的能力和素养，这是每一位数学教师不断实
践和探索的主题，我们要为学生创设更多地实践活动的 机会，让他们在调查，操
作等实践探索的过程中切实提高实践能力。
一、注重课前调查，培养收集、整理材料的能力
为了让学生更好地掌握数学知识，教师要组织 学生去“找找周围的数学”的
活动，感到数学就在身边，进一步感受到数学与生活的密切联系，最终达到 ‘能
够探索和解决简单的实际问题的目的。在数学教学中，应注重让学生课前开展调
查，搜索、 收集、整理与即将学习的内容密切相关的材料，以培养学生的实践能
力。
例如，在教学“百分 数的意义和写法”（人教版小学数学第十一册）这一教
学内容的前一天，我布置了这样一个任务，明天我 们将要学习“百分数”，你们
先去找找哪些物品上有“百分数”，并想一想表示什么意思。在教学这一内 容时，
学生纷纷汇报了自己调查的结果，并通过实物投影展示给大家。如报纸上刊出的
接庄镇的 绿化率为35.8%；衣服的标签上的“100%棉”、“55%棉、45%涤纶”；
方便面的包装袋上 的“加量20%”……通过课前的调查，学生对百分数的表现形
式和意义有了初步的了解，又知道了生活 中处处有百分数。
“生活”是学生数学学习的起点与归宿。注重课前调查，既拉近了材料与生活的距离，又激发了了学生探求知识的兴趣，开拓了视野。
二、重视引导学生自主探索，培养学生灵活运用数学知识的能力
学生掌握了某项数学知识后， 教师可以有意识地创设一些把所学知识运用到
生活实际的环境，通过让学生的思想走出去的方法，了解数 学知识在实际中的广
泛应用，并将实际问题转化为数学问题，自己提出解决方案，使学生在探索学习中提高实践能力。
例如，在学完了线段的有关知识后，要求学生解决一个实际问题；随着形势的发展，济宁汽运公司决定增开到临沂的班车，中途经过5个车站，班车运行共
需要准备几种不同的 车票？要解决这个问题，可以根据题意画成示意图，先引导
学生依据图采用科学的方法不遗漏的数出图上 共有几条线段，再提醒学生联系实
际，想到两站间的车票应该是往返票，所以应该把数出的线段数扩大2 倍，才能
真正解决问题。
像这样用所学的数学知识来解决生活中较复杂的问题，充分体现了数 学的价
值，不仅激励学生更好地学好数学，而且增强了应用意识，实践能力也自然得到
了提高。
三．注重设计组织，为学生和实现自身合作价值创造条件
我们教师在平常的教学中，要注意设 计一些既需要学生实践又能让学生合作
完成的层次性题目，这样可以让小组内的每个学生都能体会成功带 来的喜悦，帮
助学得较慢、较差的学生树立合作学习的信心，让他们在实践中感到自己也能行，