昱读什么数学与应用数学专业建设规划(9.25.终稿)

2020年11月30日发(作者：葛优)
咸宁学院数学与应用数学专业建设规划与实施办法
（2009—2015年）
一、专业现状
1.专业现状分析
咸宁学院数学与应用数学专业起源于1977年成 立的原咸宁师范
高等专科学校数学专业，1993年与湖北师范学院联合开办数学教育
本科班， 2001年原咸宁师范高等专科学校和原咸宁医学院合并组建
咸宁学院后建立了数学与应用数学本科专业 ，并于当年开始招生。目
前数学与应用数学专业为校级品牌专业。
本专业现设有基础数学、专 业数学、应用数学、公共数学等四个
课程群和一个数学实践教学团队。在校学生225名（2008-2 009学年
度）。拥有一支结构较为合理、实力较强的师资队伍。现有教师25人，
其中50- 60岁2人，36-50岁11人，35岁以下12人。有特聘教授1
人，教授1人，副教授9 人，讲师15人；具有博士学位教师 5人，
硕士学位教师 13人， 45岁以下教师已基本实现硕士化。
本专业主要课程有：数学分析、高等代数、解析几何、复变函数、
实变函数、常微分方程、概率统计、数学教学论、近世代数、泛函分
析等。经过多年不懈的努力 ，数学与应用数学专业目前有数学分析、
高等代数、高等数学、数学建模等四门校级精品课程，一个校级 教学
团队（数学建模与数学实验团队）。
与数学与应用数学专业有关的实验室有：应用数学实 验室，普通
物理实验室，计算机基础实验室。
本专业校外实习基地有：嘉鱼县嘉鱼一中、咸安 区永安中学、咸
宁市温泉中学、大冶二中等29所学校。
近三年来，本专业教师共主持各类科 研项目23项，其中省部级
项目13项，校级项目10项；主持校级教研项目11项。项目经费13.3 5
万元。发表学术论文91篇，其中被SCI收录14篇，EI收录5篇，
核心论文44篇。
2.存在问题及成因
数学与应用数学专业一直以师范教育为主，服务地方也只是体现
在为地方教育服务，口径较为狭窄，理论与实际联系不够紧密，逐渐
与当前地方经济和社会发展对人才的 需求脱节，也制约了本专业的进
一步发展。
二、指导思想
坚持以邓小平理论和“三 个代表”重要思想为指导，以教育部《高
等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科专业 结构调
整工作的若干原则意见》等文件为依据，坚持科学发展观，主动适应
社会经济发展和科技 进步的需要，按照科学规划、稳步推进、持续发
展的要求做好本科专业建设工作。
咸宁学院作 为地处咸宁的湖北省属地方性综合大学，专业建设的
指导思想是以地方社会政治经济文化建设的人才需求 为导向，凸显学
科专业建设的应用取向，培育学科专业的优势和特色，提高学科专业
对地方和区 域经济社会发展的服务能力，努力提升学科专业在全省、
全国的竞争力。结合本专业的实际情况，数学与 应用数学专业建设规
划指导思想是在党的教育方针基础上，坚持科学发展观，遵循高等教
育的基 本规律，突出“强基础、宽（多）口径、重实际、创特色”的
教学理念，以师资队伍建设为重点，以深化 教学改革为基础，以教学
质量为生命，加强教学基本建设，不断深化教育教学改革，推进教育
教 学创新，强化实践教学环节，强化教学质量监控，提高人才培养质
量，促进本专业办学向着符合时代需要 、人才成长需要的方向迅速发
展。
三、目标定位与分解
1.目标定位
在 稳定本专业师范方向办学规模的基础上扩大双学位学生培养
规模，加大师资队伍的建设力度，培育优势学 科群体和创新团队。到
2015年，师资队伍在职称结构，学历结构，科学研究等方面达到同
类 学校、同类专业的先进水平；立足咸宁，面向全国，为社会经济发
展培养具有坚实的理论功底、有较强动 手能力和创新意识的应用型高
级专门人才；把本专业办成在省内有较大影响、富有地方特色的品牌
专业。
2．目标分解
（1）人才培养与办学规模
在稳定本专业师范方向办学规 模的基础上着重提高教学质量，走
精兵战略。要加强职业道德教育，强化师范技能训练，努力提高学生< br>的人文、艺术素养，培养具有突出的师范特色和扎实的专业基础的中
学教师，并大力提升本方向毕 业生的考研率。要扩大双学位学生培养
规模，在现有“数学——电气工程”双学位试点班的基础上，逐步 增
加“数学——物理学”，“数学——计算机科学”，“数学——管理
学”等双学位培养方向， 为地方经济建设培养适销对路的应用型高级
专门人才。
到2015年，本专业在校学生数达到400人左右。
（2）师资队伍建设
到20 15年教授达到3～5人，副教授10～12人，博士8～10人，
青年教师硕士化，硕士生导师8人以 上。依据教师的专业方向和研究
领域，组建3到5个有稳定研究方向和合理学术梯队的研究团队，其中力争建成1到2个在省内有一定优势，在全国有一定影响的学术团
队。
（3）教学条件建设
在两年内将现有的数学实验室扩建为拥有微机60台以上，总资
产80万元以上的数学与应用数学专业实验室。新建一个能容纳40人
规模的系统建模与仿真实验室。
加强和扩大学生实习、见习基地建设，与现有师范类实习基地建
立经常性联系渠道，在教学和科 研上加强互动。依托本校相关专业，
在三年内建成数量和质量上满足要求的双学位各方向实训、实习基地
体系。
加大图书资料建设力度，建立本专业资料室，根据人才培养和学
科发展的需要 ，有计划有选择的购买相关图书及报刊资料，特别是外
文图书资料。
（4）课程建设与教学改革
到2015年，再建设4门以上校级精品课程，使校级精品课程达
到8门以上。继续加大现有校级精品课程的建设力度，在认真比较、
论证的基础上，选择1～2 门校级精品课程冲击省级精品课程，到2015
年，至少建成一门省级精品课程。
继续推行教 学方法和手段现代化，多媒体教学与传统教学法合理
结合，加大网上教学资源建设。重点在教师和学生之 中全面树立研究
性教学和研究性学习的理念；尤其是倡导全体教师从学生的根本利益
出发，积极 开展以开放式、研究性教学为主要内容的教改活动。全面
开放数学与应用数学专业实验室，加大学生实际 动手能力的培养，着
力培养学生的综合素质、创新精神和创新意识。以课程群为载体，积
极开展 教研活动，每年要有一到两个省级教研项目和三到四个校级教
研项目，促进教学质量稳步提高。
积极发展研究生教育，争取与兄弟院校联合培养硕士研究生，为
下阶段申报硕士学位点打好基础。
（5）教学管理与教学质量监控
强化教学管理意识，注重管理制度的改革和建设，提高教学管 理
水平。在严格执行学校制定的各项教学管理规章制度和文件的基础
上，根据自身特点和实际， 进一步制定落实这些规章制度的具体措施。