话说中秋广东商学院数学与应用数学专业建设规划

2020年11月30日发(作者：余集)
广东商学院《数学与应用数学》专业建设规划
（ 2006年 — 2010年 ）

一．数学与应用数学专业现状分析与专业定位
广东商学院数学与应用数学专业是为 适应社会人才培养的需要和学校的发展，
于2005年批准设置的理科数学类专业。本专业于2006年 开始招生，已招收两届
学生，共有学生89人，目前尚无毕业生。在学校领导的关怀下，在各职能部门和
各二级学院的支持下，在数学与计算科学系教职工的努力下，数学与应用数学专
业在短短的半年 时间内得以顺利发展，但与国内外知名高校同专业相比，在各个
方面都还存在很大的差距，需进一步努力 ，加大建设力度。
(一) 专业设置背景及省内外现状
数学与应用数学专业是教育部199 8年颁布的新的专业目录中的一个老牌数学
类专业。这一专业设置不仅较好地适应了新世纪以信息技术为 核心的全球经济发
展格局下的数学人才培养与专业发展，而且也对数学类专业的招生带来了积极影
响。自改革开放以来，全国已有320多所高等院校注册开办数学与应用数学专业，
招生人数已达到相 当的规模。由于多年的办学经验，各高校对数学与应用数学的
专业内涵、人才培养目标、教学内容、课程 设置等已有足够的认识,专业建设已有
许多可以借鉴的成功模式。各高校在加强数学基础的基本前提下， 培养学生较娴
熟的计算机技术和信息处理能力，并根据自身的办学优势和办学特点，努力办出
自 己的特色，在专业方向上发挥自己的特长。目前，在方向设置上主要有应用数
学、师范、数值方法与软件 开发、经济数学等类型。综合性大学一般以应用数学
为主要方向、师范类大学一般以师范为主要方向、工 科大学一般以数值方法与软
件开发为主要方向，财经类大学多以经济数学为主要方向。综合性大学、师范 类
大学和工科院校开办数学与应用数学专业已相对成熟，形成了自己的特色，而财
经类院校相对 滞后,正在积极的探索之中。就广东省而言，中山大学、华南理工大
学、华南师范大学和广东工业大学等 许多高校已先后开办该专业，它们的专业方
向基本都是以应用数学和师范为主。据了解，目前以经济数学 为方向的还很少。

1
结合我校实际和我校优势，我们在制订数学与应用数学专业规 划时，明确地提出
我们的专业方向是金融数学与金融工程、管理工程。
为了规范数学与应用数 学专业的建设，教育部数学与统计学教学指导委员会数
学类专业指导分委员会已多次组织召开了“全国数 学与应用数学专业教学与发展
研讨会”会议，并对全国高等院校数学与应用数学专业的办学情况展开了大 规模、
多层次的调查研究活动，在这些基础上制订了《数学与应用数学专业教学规范》，
明确了 该专业的专业定位、指导思想和课程设置，同时也鼓励各高校在专业方向
设置上积极创新，办出特色。根 据这些精神，并结合我院实际，我们制订了相应
的专业定位和方向课程设置。
（二）专业定位与方向课程设置的指导思想
1.关于我校数学与应用数学专业的定位
数学与应用数学，就其范畴与研究内容而言，是数学、计算机科学、教育学、
经济学等广泛学科的交叉 ，远远超出数学学科的范畴。但作为数学学科下的一个
理科专业，数学与应用数学专业应该主要研究“以 数学理论为依托,运用现代工具
高效解决工程问题和经济问题等的数学理论和方法”。这样的专业定位明 显不同于
计算机科学、信息工程和经济学专业。
数学与应用数学以数学与应用数学为核心方向 。因此数学是基础，计算机与经
济学相关知识的运用是手段，解决问题是目的。财经类院校的专业定位主 要是金
融数学与金融工程、管理工程、经济信息分析。
2.关于方向课程的设置的基本思想
（1）坚持强基础、宽口径的通才教育。
（2）学生应在数学基础、计算机技术和专业方向知识方面得到加强。
（3）专业方向课以管理学和经济学中的信息分析与处理和相关软件开发为特
色，发挥办学优势。
（三）社会需求与发展趋势
随着全球经济一体化进程的加快， 世界已进入崭新的知识经济时代，大量的经
济与工程问题需要相关的科技工作者进行相应的数学建模、科 学计算和科学研究，
进行这些工作，常常需要深厚的数学基础、娴熟的计算机应用技术和宽广的经济
2
学、金融学、管理学知识，而现实的情况是经济管理类专业的学生缺乏足够的数学与应用数学的理论基础，这使得现行的人才培养模式难以适应当今社会对高素
质人才的需求，正是 在这一背景下，数学与应用数学专业得以蓬勃发展，它以培
养具有深厚的数学基础、较熟练的计算机应用 技术、宽广的经济管理金融知识的
复合型专业人才为己任，以满足社会的较大需求。
由于数学 与应用数学专业的学生具有扎实的教学基础，受到比较严格的科学思
维训练，初步掌握数学科学的思想方 法；具有应用数学知识去解决实际问题，特
别是建立数学模型的初步能力,知识面宽，基础扎实，因而适 应性强，就业渠道广
泛，前途广阔。
（四）我校数学与应用数学专业的现状、优势与差距（请 小温将老方关于数学
与应用数学专业总结中的相关数据和图表替换本段相应位置）
1.专业建设现状
我校数学与应用数学本科专业于2006年首次招生，现已招生1届，目前 尚无
毕业生。在短短的半年内，在院系同仁的共同努力下，该专业得到一定的发展，
制定了完整 科学的教学计划、教学大纲和考试大纲；师资队伍的数量逐步扩大、
知识结构不断优化；图书资料、教学 设备不断改善；管理水平得到提高；专业定
位、培养目标基本明晰；优势特色日趋明显。
数学与应用数学专业招生情况统计表
招生年度 招生班数 招生人数
2006年
2007年
1
1
45
44
录取平均分 入学地点
618
待定
三水
三水
主要生源
广东
广东
注：计划2008年招生50人。今后，每年的招生规模基本固定在50人左右。
2.专业师资队伍结构情况
我校数学与应用数学专业现有专业教师16人，其中教授6人，副 教授3人，
讲师6人，助教1人，博士10人，在读博士2人，硕士4人。目前正在积极引进
人 才，以加强专业教师队伍建设，现已签约教授、博士4人，专业教师队伍有望
在不久的将来得到充实。

3

数学与应用数学专业教师职称结构示意图


教授：37.5％ 副教授：18.75％ 讲师：37.5％ 助教：6.25％

数学与应用数学专业教师学历结构示意图

博士：62.5％ 在职博士：12.5% 硕士：25％

3.教学条件建设
教 学条件是专业建设的基础。为了培养学生深厚的数学基础、较熟练的计算机
技术、一定的软件开发能力和 较强的经济信息分析能力，我们始终高度重视教学
条件的建设工作。

4
（1）课程建设与教材建设
课程建设与教材建设是专业建设的主要环节。是衡量专业建设水 平的一个主
要标志，本着“优化课程结构、更新教学内容、改进教学方法、突出前瞻性”的
建设 原则，我们制定了科学的课程设置方案和教材建设中长期规划。选用教材方
面尽量采用全国重点大学教材 和面向二十一世纪课程教材，同时，自编与之相应
的辅导材料。目前，已自编了《微积分教学指南》、《 线性代数教学指南》、《概率
论与数理统计教学指南》等辅导材料。
在数学与应用数学专业 教学中，多门专业课程都采用传统教学方法与多媒体
辅助教学手段相结合的教学方式，并强调师生互动， 教学效果良好。
（2）实验室建设与实验教学
实验室建设是搞好实验教学的根本保证，实验 教学是学生理论联系实际的基本
环节，我校的数学与应用数学培养目标定位于金融工程与经济信息处理， 这在客
观上需要相关的微机试验室和经济研究模拟实验室。
我校实验室根据学校实际，从“整 合资源，提高利用率”的原则出发，实验室
建设由学校统筹规划，目前学校建有计算机实验中心，可以满 足本专业的实验需
要，基础实验室可以承担计算机基础、程序设计、面向对象程序设计、数据结构
等基础课程的实验教学任务，软件工程实验室可以承担数据库原理、信息系统分
析与设计、数字信号处 理、算法分析与设计、数学建模与数学实验、信息与编码
等专业课的实验教学任务。电子商务实验室可以 承担金融工程学、商务智能、市
场预测与决策、数理经济学等专业课的实验教学任务。
由于部 分专业课程由信息学院、经济学院等相关院系负责建设，所以相应的实
验教学制度等也由相关院系负责制 定。
（3）实习基地建设
实习基地是学校与社会的接口，是培养学生实践与创新能力的重要 平台，我们
高度重视实习基地的建设，数学与计算科学系领导班子多次研究讨论过实习基地
的建 设问题。由于本专业才招收1届学生，目前离实习还有一段时间，我们正在
积极联系，努力建立起2-4 个比较固定的实习基地。
（4）图书资料建设

5
图书资料是高等院校 专业教学的主要要素之一，它直接影响着专业教学内容的
丰富程度，影响着学生知识的拓展程度，影响着 教师学识的积累程度。总之，图
书资料的建设直接影响着专业的建设发展。由于我校属文科类性质，理工 类的图
书资料较为缺乏，但近年来，由于学校领导的重视，理工类图书资料得到较大发
展，学校 理工科资料室和学校图书馆已订阅了80余种数学、计算机科学、信息科
学的主要杂志和众多的专业书籍 ，基本能满足教学需要。不足的是外文期刊较少。
（5）教学管理逐步科学规范
管理也是生 产力。教学管理作为专业教学的先导和后勤保障，对教学工作能否
顺利开展并取得良好的教学效果有着直 接的影响。根据数学与计算科学系对专业
本科教育教学管理的有关规定，数学与应用数学专业的教学管理 分为两条线，即
行政管理和业务建设与管理。行政管理主要由系主任及其他行政人员承担日常事
务性教学管理工作，而业务建设与管理由副系主任及专业课教研室主任牵头，主
要抓专业教学改革、专业 教学质量、学科建设、专业建设及课程建设等工作。在
工作中两条线的管理工作齐头并进，既有分工又有 配合，教学管理工作已逐步理
顺,并走向有序化。这体现在如下几个方面：
a)严格执行学校有关专业本科教学的有关规章制度。
b)课程教学大纲按照学校的有关规定 要求，已基本完成制订工作，每门必修课
程（包括学科基础课和专业必修课）都保证有教学大纲，所有教 学大纲内容充实
科学，形式规范，教学安排都按照教学大纲的要求有条不紊地进行，执行情况良
好。
c)建立健全教学档案，包括专业教学计划、教学大纲、考试大纲、实验大纲、
课程教学 执行计划、毕业实习计划、毕业论文答辩规程、考试命题格式、命题分
布表、考试试卷分析、试卷归档、 教研室活动记录、听课记录等以及其它广东商
学院教学管理文件齐全、完整，符合学校教学管理的规范和 要求。
d)加强与学生的联系，包括电话通讯、电子邮箱、走访谈心和网上交流等，了
解学生 们学习和实践中遇到的问题和困难，为他们答疑解惑。
（6）科研与教研成果情况（请小佘核实）
近3年来，数学与应用数学专业教师在科研和教研方面与以前相比，有了本质

6
的提高，取得了较为突出的成果，主要成果有：
a)公开发表学术论文79篇，其中在权威期 刊上发表论文1篇，核心期刊26篇，
SCI收录20篇，EI收录6篇；
b)完成省部级课题4项，申报并获得厅级课题1项；
c)申报并获得广东商学院校级课题8项；
近三年科研、教研成果一览表
论文数量
权威 SCI EI 核心 一般
1

4.特色与优势
我校数学与应用数学专业创办时间短，与一些重点高校相比有较大 的差距,我
们的专业要在激烈的市场竞争中站稳脚跟向前发展，必须要在特色上苦下功夫。
我们 充分重视我们所处的财经类院校这一大环境，我校有完整的经济金融管理类
学科，经济研究活跃。因此， 在专业特色上，我们注重与经济金融管理学科的融
合，注重经济信息的分析与处理。在课程设置上，我们 把经济应用作为一个主要
方向，要求毕业生在具有深厚专业知识的同时，具备丰富的经济学知识，在毕业
后能进行一定的经济研究，就业于各经济部门和企事业单位。
5.专业建设的问题与差距
（1）办学条件方面的问题与不足
实验室状况。尽管学校投入了经费,开辟了一些试验教学的 空间,但从数学与应
用数学专业办学的规律和要求来看,整体上还是不够,没有独立的专业实验室,除< br>了上课时间外,无法对学生进行课外的试验教学和辅导；随着我院招生规模的扩
大、招生人数的增 加,实验室的问题将显得更加突出。
由于数学与应用数学专业是应用性较强的专业,实习基地是必不可 少的,但目
前还没有建立自己的实习基地,这将严重影响学生的培养质量。
图书资料情况：数学与应用数学专业图书资料和电子资源数量很少、大部分基

7
科研、教研项目数量
国家级
0
省部级
4
厅局级
1
校级
8 20 6 26 53
本没有,这些将严重地影响学生的培养质量。
教学经费：由于专业应用性较强,所以学校划拨 经费远远不够,又由于没有毕业
生,所以自筹经费金额基本上没有,希望学校能尽快成立新学科扶持基金 。
（2）文科学校开办理科专业的问题与特点
由于我校是财经类文科院校,所以在这样的学 校开办理科专业一定遇到许多综
合性、师范类、工科院校不会遇到的问题:
a)由于是文科类 学校,本来是热门专业也变成了冷门专业,考生在填报自愿地
时很少注意商学院的理科专业,导致生源不 足。
b)全院以经济管理法律为重点,理工科主要以计算机专业为主,所以对理科专
业支持、 重视不够,希望学校能加大力度扶持本专业。
由于以上原因,加之招来的部分学生是文科生的,所以在学习理科课程的过程
中困难很多.
（3）师资队伍不尽合理
教学质量将决定数学与应用数学专业的生存和发展，而教师队伍的素 质、水平
决定了教学质量。因此，师资队伍的建设至关重要。数学与计算科学系目前存在
师资欠 缺和水平有待提高的问题，存在教师职称结构、年龄结构、学历结构不尽
合理情况,还没有形成应有梯队 。
（4）学生管理体制处于起步阶段
高校学生管理工作一直被视为高校学生工作的瓶颈，积 极探索适应时代要求的
高校学生工作管理模式成为当务之急。随着高校改革步伐的进一步加快，学分制< br>等教学管理改革的全面推广，学生的思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中
的管理观念、管理 方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，必须用新的思路
加以改革和引导，开创我系学生管理工作的 新局面。
目前，高校的大学生大都在18-24岁之间，这一时期他们的人生观、世界观尚
未 完全成熟，容易受社会的不良因素和现象影响，这令高校学生管理工作的开展
增加了不少难度。社会主义 市场经济和高等教育改革的发展，使传统的高校学生
管理工作面临严峻的挑战。 又由于数学与应用数学 是我院新办的专业,我系是一
个刚刚从教学部转换过来的系,没有管理学生的经验,在学校领导的指导下 ,我系

8