他人亦已歌：柯南人物图片

2020年11月30日发(作者：郝田役)
小学数学北师大版四年级上册——数学好玩
编码
设计：广东省梅州市梅江区鸿都小学教师 廖桂芳
教学内容：教材第91～92页。
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，了解编码的广泛应用，能准确的说出一些 编码（如身
份证号码、邮政编码、学号、房号等）表达的意义，并能利用编码信息解
决一些生活 问题。
2、通过实践操作，能有条理的去思考和表达进行编码应提供的信息、
规则和方法，掌 握一些编码的程序，解决生活中的一些问题。
3、通过学习，体会“数”在生活中的作用，体会“数” 除了可以表
示数量，还可以表示编码，进一步理解数的意义，体会用数字表达信息的
（优越性） 方便简洁性和科学性。
过程与方法：
结合具体的问题情境，通过自主学习和小组合作探究的 形式，在观察、
比较、猜测探索数字在编码中所表示的具体含义，并实践运用数描述某些
事物的 特征，解决一些生活实际问题。
情感态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习积极性 ，激发学生对数字的探究兴趣，
养成缜密思考的习惯，感受学习数学的乐趣，感受数学的文化价值，体会
身份证对我们生活的重要性，懂得保护个人信息不外露等。
学情分析：
小学四 年级的孩子，生活经验已经比较丰富，对数字的应用认识也积
累了比较多的经验，推测能力也比较强，但 这些数字编码的经验都是比较
表浅的认识，只是在生活中对数字的编码应用有了解，但还没有研究的经< br>历，但对于四年级的小学生这个年龄来说，探究是让他们很兴奋的事，所
以探索编码规则是件不容 易的事，但兴趣会让孩子们去努力，所以，本节
知识对于小学四年级的孩子来说是有挑战、有趣、有意义 的，是可以掌握
的。
教学重点：
１、能准确的说出一些编码（如身份证号码、邮政 编码、学号、房号
等）表达的意义，并能利用编码信息解决一些生活问题。
２、通过实践 操作，能有条理的去思考和表达进行编码应提供的信息、
规则和方法，掌握一些编码的程序，解决生活中 的一些问题。
教学难点：
通过实践操作，能有条理的去思考和表达进行编码应提供的信息、规
则和方法，掌握一些编码的程序。
设计理念：
编码在我们的生活里随处可见，但编码并不是谁都懂其中的含义，我
们常 见的居民身份证上的公民身份证号码就是其中一个，对于我们中国公
民来说，身份证是我们每个人身份的 象征，是每个公民唯一的，但我们中
有许多人都不明白其编码的规则，不知道其中隐含的信息，所以明白 编码
的规则、了解编码中隐含的意义是重点，通过学习学生能准确的说出一些
编码（如身份证号 码、邮政编码、学号、房号等）表达的意义，并能利用
编码信息解决一些生活问题是重点，而利用学习的 知识触类旁通的进行实
践操作应用是难点。但不管怎样，编码在学生的生活中还是常见的，如我
们的电话号码、车牌号码、邮政编码、商品条形码等等，了解这些知识还
是必要的，所以我们的教学通过 自主学习、合作探究，在观察、比较、猜
测中探索数字在编码中表示的具体含义，并实践运用数描述某些 事物的特
征，解决一些生活实际问题，以实现预期的教学目标。

课前小研究
１、我的身份证号码是 ：
2、你知道你的身份证号码中的数字表示什么意思吗？请根据课本 91页内
容（或其他形式）进行学习并写一写，了解居民身份证号码的编码规则。

身份证号码的编码规则：

３、再用爸爸、妈妈的身份证号码验证一下你刚刚学到的 身份证号码的编
码规则，并把其中信息说给你的家人听听。
４、我的疑惑：

设计理念：
居民身份证上的公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份
代码 ，是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。孩子们通过各种

方式学习了解此知识，达 到了解居民身份证号码的编码规则，为课堂学习
利用编码知识解决生活问题做好铺垫，同时因为编码的知 识对于学生来说
是本节学习内容的难点，先学充分将有利于突破难点，有利于预期目标的
达成。
教学过程：
一、 激趣引入：（2分钟）

１、 同学们，你们认识这些图片上的人物吗？
２、 是的，他是柯南——神侦探！
３、 现在他有个案件需要处理，你们有没有兴趣参与？
有信心帮助探长破案吗？
４、 真不错！ 侦破这个案件呢需要用到编码的知识，今天我们就先
一起来探究编码的有关知识。（板书课题：编码）
二、 交流、汇报课前小研究：（8分钟）
１、 课前，同学们通过各种形式认识了居民身份 证号码所隐藏的信
息，现在请小组交流你们的课前小研究。（一个同学先说自己
的收获，其他同 学认真听，然后大家说说自己的不同意见及想
法。）
２、 请个别学生汇报，师板书身份证号码的编码规则：
３、 师小结：数，不仅可以表示数量，有大小，可以运算，还可以
表示编码，给我们传递大量的信息。
三、解决问题（7分钟）
１、 好，现在我们就利用我们刚刚学习的知识进行案件的侦破，看
看谁是神侦探——柯南最好的助手。
２、 自主学习、合作交流：出示主题图（第一个主题图和银行卡号）：
请你认真观察、比较， 然后利用所学的知识和提供的线索进行
猜测，说说谁是犯罪嫌疑人，并说出你猜测的理由。
３、 个别回答。
４、 师小结：你们都是神侦探——柯南最好的助手！法网恢恢，疏
而不漏是吧，嫌犯终于找到。我们都要做诚信守法的好公民。
居民身份证上的公民身份证号码同时我 们都要好好珍惜好好
保管自己的身份证，我们的生活离不开身份证，不要随意外借，
不要外露信 息，它是我们每个公民唯一的、终身不变的身份代
码，是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。
四、实践活动（10分钟）
１、 通过刚才的活动，我们知道，数，还可以用来描述某些事物 的特
征，这个时候它就叫做编码。我们都知道了我们中国人口有那么
多，但我们都可以用一定的 规则编码让每个人有个唯一的代码，
现在同学们能不能也来自己编编码呢？
２、 请你为学校 的每一个学生编一个号码。（出示主题图全部内容）
请你认真思考，在这个编码中应该体现哪些信息呢？ 用什么规则
去编制呢？
３、 小组先交流
４、 小组汇报
五、拓展延伸（10分钟）
寻找生活中运用数字编码的例子
先让学生说，然后老师补充说说几个编码的意义。
六、课堂总结：（3分钟）
通过学习，你有哪些收获？
七、作业布置：
利用课后时间，去搜寻更多的关于编码 的数据，并从不同的渠道去
找寻其编码的含义。（例如手机号码、车牌号码、电影票编码等，可
以上网查找资料、到图书馆寻找相关书籍进行查阅、咨询相关人员
等）
设计理念：
认识居民身份证上的公民身份证号码的意义是一种了解、识记的知
识，所以我选择让孩子在先学作业中了 解完成，根据课本提供的资料，孩
子们学习也没有大的困难，也为解决实际问题做好铺垫，为课堂学习做 好
更充分的准备。
采用学生熟悉的喜欢的人物图片导入新课，不仅是符合本课内容的一
个人物，有利于课堂目标的实现，也激发了学生的学习兴趣。
交流汇报，给学生提供了一个合作交流 的机会，让一个人的学习变成
了几个人的成果，让几个人的信息汇聚成每个人的知识、技能。
板书设计：
数学好玩——编码
身份证号码的编码规则：
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