我国的经济特区在幼儿数学活动中的重要作用

2020年12月1日发(作者：安敏)
在幼儿数学活动中的重要作用
数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科。心理学研究 指出：儿童
对数理逻辑知识的掌握不是来自于被操纵的对象本身，而是来自于儿童的行动
以及这 些行动的协调。他们是通过活动，通过与材料的相互作用发现和建构数
学关系的。《幼儿园教育指导纲要 》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发
展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生 活和活动中生动、
活泼、主动地学习。”《纲要》要求：“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本
的数学概念，发展思维 能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结
果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”《纲 要》还指导我们“学习数学的
过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑 去
发现问题、解决问题。《纲要》中的字里行间无不向我们透露着 “学习不是告
诉，是感悟、更是体验。”是幼儿知识成长过程无一例外的真理。 《情景互动式幼儿数学教育课程》正是依据了先进的教育理念，充分体现了通过数学教育
发展幼儿的思维；以“ 游戏式精神”为主轴，将活泼生动的生活经验与社会情
境融入数学的学习中；以生活化的取材和活泼生动 的编排将生活经验与社会情
境,融入数学的学习中；以提高孩子对数学的兴趣，启发孩子的创造力和思考 力。
体现了课程改革的精神，是文本教材向体验教材的发展。
一、 幼儿数学活动的快乐因子
作为教师我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的孩子，只要一到
玩游戏，或听好听的故事时，他也会活动得十分高兴和投入。且教育效果也
会有所不同。这说明每个人 的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些