dsound浅谈如何做好幼儿园数学教育活动

2020年12月1日发(作者：曹策问)
浅谈如何做好幼儿园数学教育活动



凤县幼儿园 黄爱珍

数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数 学以
其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展
的有效工具。 那么如何做好幼儿园数学教育活动呢？

一、激励幼儿学数学的兴趣，培养创新思维
当前在幼儿园大班数学教育过程中普遍存在着：老师讲，幼儿听，老师问，
幼儿答，老师演示，幼儿看的 “灌输式”的教学。教师只为了传授知识而传授，
幼儿只为了学知识而学的现象，忽视诸如思维能力的发 展、数学兴趣的培养等
其它目标。所有这些弊端，都会遏制幼儿的创造性发挥和发展。因此，在数学教育中，应根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方
法， 把幼儿思维活动 的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一
些，活泼一些，使幼儿的创造性得到培养。首先 教师在数学教学中应恰如其分
地出示问题， 引发强烈的兴趣和求知欲，幼儿有了兴趣，就会积极思维， 并提
出新的质疑，自觉地去解决，从而培养了创新思维的能力。其次，幼儿期的孩
子可以说是个 个好奇、好闻、好探索，他们生机勃勃，精力充沛、不知疲倦的
探索周围世界。他们什么都想知道、他们 的问题没完没了，幼儿天生就有调查
和探索的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探索是儿童 与生俱来
的特点，但如果在学习数学活动的过程中屡试屡败，就会对学习失去信心，教
师在教学 过程中要创造合适的机会使幼儿感受到成功的喜悦，对培养幼儿创造
性思维能力是有必要的。组织一些有 利于培养创造性思维的活动，如开展几何
图形设计比赛、逻辑推理故事演说、生活数学游戏活动等，让他 们在活动中充
分展示自我，找到生活与数学的结合点，体会数学给幼儿带来成功的机会和快
乐， 进而培养创造性思维的能力。
二、在数学内容的安排上要注意知识的系统性、逻辑性