beggin幼儿园数学课评课

2020年12月1日发(作者：郝玉山)
幼儿园数学课评课
数学 评课 数学 评课
评中班数学课这堂课总的来说是很成功 的，纵观整节课，每个环
节层层连贯递进，落实有效，教学流 程自然流畅， 有独创性。
教学设计张弛有度， 实施过程中有水到渠成的衔接。 教师教态
大方， 亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，
学生学得轻松，学得愉快。收到了 良好的教学效果。 课堂教学
是由教师的教学活动、 学生的学习活动及师生之间的互动共同
构建的。 因此下 面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课
从教师的教学方面评析 教师的教学方面评析一，教学目标方面
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量
课好坏的主要尺度。所 以首先分析教学目标。 （1）从教学目
标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为： 1、喜欢参与认
识序数的活动。 2、了解序数的意义，学会正确的表达动物所处
的位置。 3、感知序数的顺序性和方向性。 目标包含了思想感
情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，
能 力、 思想情感目标要有明确要求， 也体现出了学科特点； 目
标符合学生年龄实际和认识规律， 难易适度。总之，目标的制
定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。 （2）从目标
达成来看，通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的活
动，使教学 目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密
围绕目标，为实现目标服务，环环相扣， 基本完成目标。 二，
教学程序方面 教学程序方面 第一， 巧妙引入： 首先从孩子们
最喜欢的小动物入手， 创设了帮小动物们安新家的情节， 通过
色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引学生注意力，激发他们学习
的兴趣，体现教学的趣 味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作
用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的 年龄特点。
第二， 结合生活实际创设教学情境。 因为所选内容贴近幼儿实
际生活， 幼儿有相关经验， 因此会更容易理解活动过程，理解
新知识。 第三，教学活动步骤设置合理。先设计楼层问题让幼
儿初步了解序数；再安排小火车找 座位的活动让学生动手操练，
使所学知识得以强化； 最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。
整个过程衔接连贯，层次比较合理。 第四，课堂结构安排上，
教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。教师占 用
时间和学生活动时间得到合适的分配， 老师比较注重幼儿自己
的动手动脑活动。 幼儿个人 思考与小组活动全班活动结合。
三，教学方法和教学手段方面 教学方法和教学手段方面 首先，
通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习内容产生兴趣。增加
学习的积极性。 导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选
楼层，让幼儿在活动中认识序数 其次，教学策略上，内容选择
契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳兴趣点，楼层和 座位
号是孩子生活中常见的，教师以之为切入点，正抓住了孩子的兴
趣点，不失为“玩中学” 的一次好机会。 再次，整个活动以游戏
化、情节化的形式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，