莫言获得诺贝尔文学奖幼儿园数学培训总结

2020年12月1日发(作者：朱彝)

幼儿园数学培训总结

9月11日，我们进行了幼儿园数学领域的培训。 首先我们了解幼儿
园数学教学的六大知识点：数、量、形、时间、空间和逻辑推理，这使
我豁然 开朗。其次，她也给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益匪
浅。
并指出，让数学活动贯穿 于幼儿一日生活、游戏、运动中比单纯的
数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点 方法：
一、让数学活动在区角活动中更具趣味性
区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形 式，它具有自主性、选择
性、灵活性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特点，可以设计数
学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双数小火车”、“看钟点卡拨
时钟”、 “多功能活动板— 蝶恋花”等，有目的地组织幼儿对同伴的操
作情况进行评价，使幼儿在评价的过程中，巩固数学知识，进 一步梳理
自己已有的经验，并学习将数学知识运用于日常生活中。
二、多媒体技术在数学教学中的运用
幼儿的思维处于具体形象思维，幼儿学习数学的积极性， 一定程度
上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、有趣味性的容易激发幼儿学
习的愿望，所以 必须在数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起
一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。对于 幼儿来说，一个生动
的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。例如，在教学“分类”时，
在 导入部分创设一个生动活泼的情境：调皮的猴子用魔棒把大象伯伯的
房间弄乱了，它很不高兴，动画型的 故事情节吸引了幼儿的兴趣和注意，
通过刚才的故事提出问题思考：大象伯伯为什么不开心呢？你有什么 办
法可以帮助大象伯伯吗？组织幼儿讨论，从而揭示课题，生动形象的信
息刺激着幼儿的感官， 把幼儿带入趣味性故事情境中。除了故事情境的
导入外，应用多媒体还能创设各种有趣而生动的教学情境 ，以激发幼儿
的学习兴趣。如，在小班教学“上下前后”时，可以向幼儿介绍，今天