豆蔻年华是什么意思小学数学新教师个人工作总结

2020年12月1日发(作者：张治中)

小学数学教师工作总结1
数学与生活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴 趣，增强课堂教学
的有效性。本文针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学知识有
形的认识，进而透过现象获得对数学的理性思考。新课标倡导学生自主学习、合
作探究学习，让学生成 为学习主人，从而能学会学。因此，我们在小学数学教学，
尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的 教学，多通过形象的教学方式激发
学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既 动脑又动
手，获得数理的认识和理解。因此，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。
一、小学数学课堂要重视学具运用
心理学研究表明，小学低年级学生的认识规律是通过感知， 认识表象，获得
概念认识，形成原理探究的意识。数学学科强调学习思维，而思维离不开具体的
可感的生活事物。在小学数学教学中，学具就是直观的事物，可以让学生在直观
的形中，获得感性知识， 形成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数
学思维。如一年级《分与合》这个内容的学习，我 们可以拿出教具，或者老师根
据学习喜好设计教具，将9张喜羊羊图片展示在学生面前，让学生们思考如 何分，
学生们动手操作，引导学生观察和分析。那么，他们就能懂得分与合的意思，也
为《加法 和减法》的学习奠定基础。这里我们只要学生动手分分、用笔记记，合
作谈论谈论，学生们就能掌握这一 学习内容，并能形成深刻的影响。当然，学生
在不断使用学具中，也能初步形成一些数学算理。如《认识 除法》学习中，我们
就是通过教具的分来让学生理解的，而有余数的除法也可以数形结合起来，引导学生通过形的观察进行获得抽象思维。当然，在突出学生学习主体地位，激发自
主学习能力的当下， 我们的使用学具教学能够让学生主动发现理解抽象的数学知
识，在实践操作中获得学习能力和探索创新能 力;找出数学知识的内在联系，形
成良好的数学认知构建特质。
二、小学数学学具教学开展方法探究
我们的课堂教学要形式多样，特别是小学数学教学中要注 意师生互动，以生
为本的开展，通过学生自主学习能力和探究合作学习的构建为基础，让他们学会
学习。
1.让学生主体参与，实践获真知


数学教学改革的重点是改 变课堂师生关系，要重视民主平等，以及和谐的学
习氛围的营造。在数学课堂教学中我们为给学生提供观 察、操作、实验及独立思
考的机会。让他们在学具的运用中讨论与交流，步归纳、验证，提升学习体验，
获得数学知识，形成数学结论。如《圆的面积公式》学习中，我们先用“马儿的
困惑”让学生感 受和认识圆形，知道圆相关的知识，对圆的面积有初步印象。然
后，让学生想想这样的面积怎么计算。然 后，我们让学生拿出平行四边形学具，
回想平行四边形面积的公式的推导方法，也就是沿着高切割成两部 分并拼成长方
形的，让学生们思考我们怎么将圆面积转化。然后让学生们拿出圆规，将圆进行
等 分，然后进行操作。当然，我们可以先让学生观察如被分割的蛋糕的样子，然
后进行操作。我们只要注意 引导：转化的过程中它们的()发生了变化，但是它们
的()不变?我们可以得出什么关系?这样，学生 们观看学具，制作学具，在寓教于
乐中找到解决圆面积的方法。
2.创造学习情境，思维获得启迪
数学是思维的体操。我们小学数学教学重在帮助学生理解数 学问题中发展学
生思维能力。数学的思维如数形结合、转化思维、化归思维等等都需要学生在不
断操练中渗透为自己的数学学习品质。我们在小学数学教学中充分利用学具，能
扩大学生的认识空间，为 其创设生动有趣、引人入胜的情境，促进学生心理内化，
启动学生积极思维。如“相遇问题”的应用题虽 然学生知道关系式，但是往往在实
际操作中对相对、相距、相遇、同时等词的含义不是很理解，导致理解 错误，无
法正确解答。因此，我们可以让学生在练习中使用学具，在自己的课堂上进行演
示，根 据题目的内容，独立思考、演示，从而理解题目含义，获得行程类问题的
解决方法。如此，学生头脑中形 成了鲜明的动态表象，启动学生的形象思维向抽
象思维发展，从而掌握了数量关系，学会了解答方法。此 外，我们数学学习的重
点还有培养学生的创新能力，使用教具教学能够让学生由外部的物质活动促成内< br>心认知心理活动的转化。在使用教具中获得指定问题的解决，更会发现新的问题，
扩大思维空间， 对新知识有再的发现。如正方形学习，我们一般是让学生观察课
前准备好的正方形纸片，然后让他们合作 分析正方形的特点。而学生不仅知道几
条边、几个角;还通过量得出四个边的长度相等，角都是90度的 认识之后，还可
能沿对角线对折、再对折发现正方形的四条边一样长;将相对的两条边重合、相


邻的两条边重合，得出四条边一样长。如此，学生可能获得多种解决问题的途径，
也 能扩宽解决问题的思维。当然，我们在学具使用教学中还要依据学情进行设计，
学具的选择和操作应该符 合小学生的学习特点，促进和提高他们对抽象的数学知
识理解和掌握，也要注意合理使用防止过多的活动 分散学生的注意力。总之，在
小学数学教学中，我们要营造一种学生动手动脑的学习氛围，通过合理使用 教具
让学生感知数学现象，培养抽象思维的能力，激发主体能动性和学习的趣味性，
只要我们老 师重视合理引导和调动，肯定会让学生数学学习能力获得较大提升。
小学数学教师工作总结2
一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，
服从学校安排，坚持从小事 做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，
以实际行动落实党员示范岗要求。
在教学 中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教
班级的学生普遍基础差，学习习惯也 不好，教学的组织就比较困难，教学的有效
性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一 年工作的目标。在
备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课
堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学
生都能有所收获。针对 学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，
将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐 养成解题的良好习惯，培养学生
学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通 过不断
的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。
在工作中，坚持学习，通过对教学 中发现的问题进行研究，提高自己的教学
针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性 教学中存在的误
区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反
思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。
在自己分管的工作中 ，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，
坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时 了解学生的实际困难，帮助学
生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学 生的
常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情
涉及到方方 面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境


的检查，学生 的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无
大小巨细，事情涉及到方方面面，工作 中有许多不为人知的困难。做好每天的常
规工作是我的一贯要求。
大到学生的行为习惯和学习 习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生
检查，，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事， 只有每天学生的检查管
理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有< br>大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议
程，只有每晚必做 的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝
愿。
在这一年的工作中，工作有 一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在
工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更 好的带好头，发挥党员
的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。
小学数学教师工作总结3
一年的时光就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以认真负责 、勤恳
的态度，履行岗位职责。这一年不仅担负着数学教学工作，兼任三班班主任，每
周11课 时;下半年同样担任一年级三班数学的教学工作，兼任三班班主任，每周
11课时;班主任工作的重点抓 好小学生的思想品德、安全等教育工作，班主任工
作的好坏直接关系到整个学校的发展，因此，班主任责 任更加重。这使我感到教
好书育好人的责任更大。相信在今后的工作中，会尽我最大的努力吧!
现将一年来的工作，归纳为以下几方面：
一、思想方面
本人能积极参加校内外的各 种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针
政策，遵纪守法，团结同志;在工作中，注意发挥党员先 锋模范带头作用，本年
度评为“优秀共产党员”的荣誉。“20_年度考核优秀。
二、教学方面：
1、首先做好课前准备工作，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力< br>求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，不打无准备之仗，我积极查找
课件，制作课件， 准备、制作教具，采用直观教学。上课时认真讲课，力求抓住
重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学 方法，从学生的实际出发，注意调动