公司周年庆文章通向数学专题总结

2020年12月1日发(作者：房白)
通向数学专题总结


忙忙碌碌中，一学期的教育工作结束了， 在近一年的实
践中，我们的通向数学课程也由最初的探索阶段渐渐步入正
轨，在开展通向数学这 门课程上，我也积累了一定的经验。
幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有
看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活
动，通向数学这门学科教程就是很好的诠释。 它材料丰富，
简单。孩子很感兴趣，结合小班幼儿的年龄特点，它的目标
定位非常的具体清晰， 利用它的材料老师在活动中能很好的
去为创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼
儿的兴趣需要，还可以将活动材料投放于区角，幼儿也能很
感兴趣的进行巩固，能使幼儿主动、积极地进 行数学操作活
动。针对通向数学这门学科，我反思总结如下：
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料
我国数学家陈鹤琴说过：传统的数学教育，幼儿学到 的
只是计算能力的培养。而通向数学以激发兴趣和培养思维为
精华的数学教育思想和独特的纸面 操作教具为主的教学形
式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习
推理、判断、 主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助、
互相欣赏、互相包容。经过一学年的努力，孩子们在各个方
面都有了很大的进步。在线上活动时，一听到班德瑞音乐，
孩子们便会安静自觉地进行走线活动 ；在集体活动时，幼儿
通过教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，
而且领会了 感官、数学教育中的内涵，为学习文化知识打下
坚实基础并养成良好的学习习惯；同时在自主操作中，他 们
的动手操作能力有了很大的进步，增进了同伴之间的友谊和
情感，他们的语言表达能力、动手 能力、交往能力也有了很
大的提高，孩子们参与的主动性与积极性也越来越强，真是
印证了那句 话智慧就在指尖上。在不断的研究、反思、调整
教学内容、方法的过程中，我们体味着变化的欣喜和收获 的
充实。操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在
“做”的过程，在与材料的相互作用 过程中获得直接经验，
在活动中边做边说。每次活动可结合材料设置两到三组活
动，基本活动， 平行活动、巩固活动，幼儿能有次序的进行
数学游戏，并在玩中进行学习。
1 .提供的材料应紧紧围绕活动目标。
白磁板，多用插板、各种颜色插钉、动物磁贴、点子磁
铁 、物群磁贴、这门学科提供的材料从目标出发很好，把教
师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜 能，使之发
挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们
为幼儿提供了种颜色、大 小、形状不同的几何图开及标记，
让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好
后 又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相