张鲁新小学数学六年级上册教学计划

2020年12月1日发(作者：舒时桢)
小学数学六年级上册教学计划

一、本学期本课程教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的
分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有
关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长
和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运
用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思
想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计
算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
（二）过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的


过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。
2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想
方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发 现生活中
的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。
难点：
1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数
四则运算能力以及解决有关 分数的实际问题的能力。
2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解
决简单的有关百分数的实际问题。
3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与
学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学 生空间观
念的进一步发展。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
（一）学生基本情况分析
1、认知情况
经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基


本的计算能力，学会了整数 、小数的加减乘除。分数的加减
法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角
等领 域都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练，抽象力发
展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺 乏综合分
析能力。
2、情感、态度
学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但 也存在不平衡性，
有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分
发挥学生的积极性 、主动性，在教学中边教新知识，边帮助
他们弥补旧知识。
有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们
寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。
（二）本学期提高教学质量的具体措施
1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学 的重难点，
并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每
一堂课。
2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
3、加强学生订正错题的工作。
4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间
辅导。
5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教材分析与措施


（一）、教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教
材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合
教育学、心理学的原理和学生的年龄 特征，继续体现前几册
实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关
注学生的经验 与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解
决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的
教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还
具有下面几个明显的特点。
1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理
念，加深学生对数学知识的理解， 培养学生的应用意识。与
整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同
样要体现计 算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原
义务教育教材相比有以下几方面的改进。
（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让
学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程 去理解运
算意义。
（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问
题，让 学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算
理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。
（3）借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、
除法的算法和算理。


（4）不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推
导过程的叙述及解决问题 思路的提示，通过直观与操作等手
段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供
更 多的空间。
（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养
学生用数学解决实际问题的能力。
2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加
强学生学习能力和应用意识的培养。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与
自主探索，促进学生空间观念的发展。
小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空
间观念，与前几册一样，本册教材继续 把促进学生空间观念
的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方
面安排了“位置 ”“圆”两个单元。
4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形
成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力
和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数
学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内 在动机。
（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的


文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体
验，增进学好数学的信心
四、教学目标
（一）知识与技能：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除 法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的
分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有
关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长
和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运
用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思
想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计
算，能够解决有关百分数的简单实际问题
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
（二）过程与方法