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什么是生态平衡:游丰都鬼城作文

作者:高考题库网
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2020-12-01 02:54
tags:丰都鬼城

高考大专录取分数线-悲惨的世界

2020年12月1日发(作者:苏虹)
游丰都鬼城作文

游“丰都鬼城”
周末,我正在散步。小区里 的朋友问我:“这个假期,你都
去哪儿玩啦?”“我和家人们去三峡游轮上玩去了。哇!游轮可
真够大的。里面KTV、棋牌室、图书馆、游乐园、小卖部…几乎
什么都有。待游轮一出发,船员们就给 我们介绍每个将要去的景
点。不过这几个景点中,使我最记忆犹新的还是“丰都鬼城”。
“这回要去的景点是丰都鬼城!”我一听有“鬼”,便浑身
像发电的电风车一样,咕噜咕噜转,有一种莫 名其妙的好奇感。
船一靠岸,游轮上的每一个人都兴高采烈地下船,踏上“鬼城”
道路。像我这 么大的孩子,都很兴奋,但也不免有些紧张。因为
所谓“鬼城”“鬼城”。也不是在阳间嘛。
不知不觉,我们走到了一尊男人的雕像前。导游给我们细心
解释着:“这是白无常,尽管它满身都是黑色 。白无常是专门帮
助好人的,还有一个黑无常…”导游的话停顿了一会儿,“我想,
大家一定也 能够猜出来,黑无常是专门看管坏人的。哦,顺便说
一下,大家觉得自己是好人还是坏人呀?”“我是好 人!”“我
很坏,嘻嘻。”……游客们你一言我一语的。“好,既然大家对
自己的评论有所不同 ,那么等会儿鬼城会设三关考考大家,看看
大家到底是好人还是坏人。俗话说得好,好人上天堂,坏人下 地
狱。好人有好报,恶人有恶报。”我们满怀好奇地上了“鬼山”。
第一关像一阵风一样,向我 们扑面而来。导游说:“这一关很简
单,只要男抬左脚女抬右腿,跨过门槛儿,然后大声喊三下哈—哈—哈—,就行了。”所有人都通过了。
“这两个佛神是…”我疑惑地问导游。果然,“鬼城 ”不一
定都是鬼,还有神佛呢!“噢,这两个佛,在你右手旁的是财神,
是保佑人们升官发财的 。在你左手旁的是药神孙思邈,你可以祈
求他让你年年平安健康。”药神比财神和蔼一些,乌黑的眉毛下
嵌着两只炯炯有神的眼睛。一双厚厚的手掌。我学着大人们的模
样,磕起头来。随后我又迫不及 待地问导游,“导游姐姐,第二
关是什么呀?”“第二关啊,是走过奈何桥。”我一听“奈何桥”
仨字儿,便吓得灵魂出窍:这不是灵魂走的桥吗?怎么归我走了?
我被吓得哆嗦。奈何桥长什么样?一 定是个铁索桥吧!我这么想
着。可一到了奈何桥,我傻眼了:这不跟普通的小桥没什么区别
吗? 只见奈何桥是一座拱桥,桥上精细的雕纹与灰银色的石头融
为一体。只不过桥的两边多了两个人装扮的“ 小鬼”。“噢,这
是咱们的第二关。夫妻同行的双双以九步走过小桥,寓意着婚姻
天长地久,下 辈子还做夫妻;如果单身的,男士先迈左脚,女士
先迈右脚,只不过是一个人从桥上走九步过去。如果不 这样做,
便会被旁边的“小鬼”推下河。也就等于掉进了黄泉。”我顺利
通过了第二关。
我们还拜访了十八大罗汉。导游给我们介绍说罗汉是从印度
流传下来的。只不过他们当时还 只是十六大罗汉,一边站八个。
但中国为什么造十八大罗汉呢?因为中国人觉得“八”不是个
幸 运数字,一撇一那,它预示着分离。所以每边各加一罗汉,凑
成九个。走着走着,我又看见了一个石槽里 容纳着一个晶莹透亮
的鹅卵石。我问导游“这是什么?”导游笑了,说:“这就是第
三关啊!每 个人只要单脚站在鹅卵石上呆三秒。三关就都通过了,
只要三关都通过了,就可以以好人的名义进入鬼门 关了,如果三
关没有通过的话,那就只能下十八层地狱了。我平衡力很好,轻
而易举进入了鬼门 关,看见了传说中的“阎龙王”。导游给我们
讲,说原来有个龙王,有个阎王。龙王是女的。但因古时候 重男
轻女,把龙王的名字给了阎王。所以就形成了今日的“阎龙王”。
我见到了十八层地狱,里 面有许多以前做过坏事的人,阎龙王派
许多他的部下去折磨他们。撕心裂肺的叫声仿佛回荡在我耳边。< br>同样,做过善事的人们的在天之灵就可以在冥府安息了。”
熙熙微笑着,又问我:“丰都鬼 城在什么地方啊?”“哦,
在重庆。刚才我忘了说了。”我说。“那你觉得那儿好玩儿
吗?”“ 嗯,挺好玩的。尽管“鬼城”里我没见着真“鬼”。但
它折射给我了一个深刻的道理:多做善事,让别人 快乐,自己更
快乐;假如一辈子干一些偷偷摸摸的坏事,不仅对别人没有好处,
自己的灵魂也不 得安宁。”
【每天一笑】
一病友在病房大声喊: 服务员!……不是! 老板!!……
不是!!算了我自己拔针!!!https:xiaohua
【每日写作指导:巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一,包括 立意能力、
布局谋篇能力、言辞能力,它要求学生能稳妥地遣词造句,修饰
润色,书写成文。我 在训练学生写作时,鼓励学生大量收集当地
的民间熟语,并提倡学生在写作时合理运用。实践证明,合理 运
用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语 等。https:
俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语,如“背黑锅”、
“二百五” 、“半斤八两”等;谚语是民间集体创造,广为口传,
言简意赅,如“寒从脚起,病从口入”等;歇后语 是喻体、解体
连缀而成较为定型的趣味性语句,如“青花红涩柿——中看不中
吃”等;流行语指 在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网
络用语),如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集,三年下来,每个学生都能收集
上千条熟语,分类整理,编辑成 册,以门、纲、目分类。
在收集的过程中,学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲
理。 每次作文课上,我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为,写作中使用民间熟语必须注意三个结合:
合文体:即要与文章体裁相结合,从各种体裁的需要出发,
忌滥用。一般来说,熟语的使用 频率从应用文到说明文、议论文、
记叙文、小说依次递增。
合语体:即要与文章的表达方 式、语气口吻相结合,也就是
要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体:即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达
文章中心思想的角度出发,科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处:
有利于提高学生学习母语 ,使用母语的兴趣;有利于培养学
生正确的人生观、价值观;有利于增强学生的实践能力、开展研
究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践,又应用于实践,
学生乐意开展 研究性学习,参加各种形式的实践性活动。

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