2011年gdp2019年六年级数学上册比及答案

2020年12月1日发(作者：叶丽仪)
2019年六年级数学上册比及答案
班级_______姓名_______分数_______
一、填空
1.一个长方形的周长是36厘米，长是10厘米，长和宽化成最简单的整数比是（
2.把0.85吨∶170千克化成最简单的整数比是（ ）
3.甲数比乙数多8，乙数是4，甲、乙两数的比是（ ），比值是（
4.某班女生人数占全班人数的
5
9
，这个班男女生人数的最简整数比是（ ）
5.
63

5
∶
2
＝2∶（ ）＝（ ）∶10

二、判断
1.如果甲数与乙数的比是1∶
2
5
，那么乙数∶甲数＝5∶2（ ）
2.一杯盐水，盐占盐水的
1
10
，盐和水的比是1∶9（ ）
3.小英买5个练习本用1.50元，练习本的总价与个数的比是1.50∶5（ ）
4.比的后项不能是0（ ）
5.六一班有男生25人，女生24人，女生和全班人数的比是24∶25（ ）
6.
848
25
÷
5
＝
÷4
25÷5
＝
2
5
（ ）
三、化简比



）
）
63∶27 45分∶1小时 0.07∶4.2 2.5千
克∶400克
1353
∶ 400厘米∶6米 ∶ 500毫
4888
升∶1升
参考答案
一、
1）5∶4 2）5∶1 3）3∶1，3 4）4∶5 5）2.5， 8
二、
1）× 2）√ 3)× 4)√ 5)
× 6)×
三、
1）7∶3 2）3∶4 3）1∶60 4）25∶4
5）2∶3 6）2∶3 7）5∶3 8）1∶2

附送：
2019年六年级数学上册比的基本性质3教案苏教版

教学内容：
苏教版小学数学六年级上册，教科书p70～71例3、例4和“练一练”，练习十三第6～
8 题。
教学目标：
1、使学生理解和掌握比的基本性质，
2、通过教学培养学生的 抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间
都是存在内在联系的。
教学重难点：
会应用这个性质把比化成最简单的整数比。
教具：课件
教学过程：
一、复习旧知，学习新知（教学例3、例4）
师：请同学们想一想，什 么是商不变性质？什么是分数的基本性质？你还记得比与分
数、除法之间的关系吗？
流程1：铺垫孕伏
教师提问：什么是商不变的性质？什么是分数的基本性质？（指名学生回答）
商不变性质是： 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不
变；分数的基本性质是：分数的分 子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的
大小不变。
咱们已经知道除法、分数 和比之间有联系，联系商不变性质和分数的基本性质想一想：
“比”是否也有“比的基本性质”呢？这节 课，我们就一起来研究。齐读课题：比的基本性
质和化简比
流程2：教学例3a
（课件出示）例3 下面是小冬在实验室里测量几瓶液体的质量和体积的记录表。填写
下表，并把比值相等的比填入等式。

第一瓶
第二瓶
第三瓶
第四瓶
质量/g
4
16
50
40
体积/cm
5
20
50
50
3
质量和体积的比值




（ ）∶（ ）＝（ ）∶（ ）＝（ ）∶（ ）
请 同学们根据小冬在实验室里测量几瓶液体的质量和体积的记录，填写质量和体积的比
值，并把比值相等的 比填入表格下面的等式。打开书P70页，填写在书上的表格里。
教师根据学生的回答板书在黑板上
流程3：教学例3b
请看屏幕上呈现的答案。你的填写都正确吗？错了订正。
（课件出示）

第一瓶
质量/g
4
体积/cm
5
3
质量和体积的比值





第二瓶
第三瓶
第四瓶
16
50
40
20
50
50

1




（ 4 ）∶（ 5 ）＝（16 ）∶（ 20）＝（40 ）∶（ 50 ）
（课件出示）观察上面的等式，联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质？
请同学们对等 式（4）∶（5）＝（16）∶（20）＝（40）∶（50），分别从左往右、从
右往左进行观察、比 较，你有什么发现吗？在小组里交流。
教师组织学生交流讨论
流程4：教学例3c
咱们通过观察、比较上面的等式，联系商不变性质和分数的基本性质，可以推想“比的
基本性质”。（ 课件出示）比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
这是比的基本性质。
你觉得在“比的基本性质”这段话中，哪些词语比较重要？“0除外”你是怎样理解的？
教师组织讨论，学生交流讨论。
咱们将“比的基本性质”与“商不变性质”和“分数的基本性 质”，联系起来进行思考，
在商不变性质和分数的基本性质中都规定了“0除外”，因为除数、分数的分 母都不能为0。
同样，在“比”中，比的后项也不能为0。所以，比的前项和后项同时乘或除以相同的数 ，
必须把0除外。
我们再来比较上面三个相等的比，（4）∶（5）＝（16）∶（20）＝（40）∶（50）。
（课件出示）上面三个相等的比，哪个更简单一些？
在上面三个相等的比中，很显然4∶5反 映数量之间的关系相对更加简明。4∶5就是16∶
20或40∶50的最简整数比。
（课件出示）应用比的基本性质，可以把一些比化成最简单的整数比。
流程5：教学例4a
（课件出示）例4 把下面各比化成最简单的整数比。