麦格雷迪六年级数学上册课程纲要

2020年12月1日发(作者：甘祠森)
六年级数学上册课程纲要
【课程名称】：北师大版小学数学六年级上册
【课程类型】：义务教育教科书
【教学时数】：80课时左右
【设计教师】郑来生
【适用对象】：小学六年级学生
【课程内容、课程目标】
（一）数与代数
1．第二单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，进一
步理解分数混合运算的运算顺序，并能 够正确进行分数混合运算；理
解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单
分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应
用； 结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问
题。
2.第四单元百分数。学生 将在这个单元的学习中，经历从实际情
境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数 的
意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物； 探索小数、
分数和百分数之间的关 系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；
会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有 关的问题），
感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
3.第六单元“比 的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从
具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、 分数的关系；
在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的
基本性质化简 比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实
际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能 力，感受比在生活
中的广泛应用。
4．第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习 中，在
具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深
对百分数意义的理解 ；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些
实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常 生活的密切
联系。
（二）空间与图形
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学 习中，结合生活实际，
通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、
直 径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，
会用圆规画圆；结合具体情境，通过动 手实验、拼摆操作等实践活动，
探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规
设计简单的图案，感受图案的美 ，发展想象力和创造力；通过观察、
操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体
验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现
象，解决一些简单的实际问题 ；结合圆周率发展历史的阅读，体会人
类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自 豪
感，形成对数学的积极情感。
2．第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能 正确
辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正
方体组合）的形状，并 画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到
的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会 从三个方
向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的
平面图形的形状， 确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范
围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、 区域的过程，
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识
解释生活中的 一些现象。
（三）统计与概率
第五单元数据处理。学生将在这个单元的学习中，经历收集数 据、
整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过
实例，认识扇形统计图 ，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，
选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地 表示数据；
根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从
报刊杂志等媒体 中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统
计图表。
（四）综合应用
本册 教材安排了数学好玩专题性的活动，旨在促使学生综合运用
所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同 时，还在其他具体内容
的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学
生在 从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，
感受数学在日常生活中的作用；获得一些 初步的数学活动经验和方
法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相
互 联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学
学习的兴趣和自信心。
（五）整理与复习
教材安排了一个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，
注 重发展学生自我反思的意识。整理与复习分成五部分：我学到了什
么、我的成长足迹、我提出的问题、我 的数学日记和巩固应用。
“我学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行
回顾 与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简
单的整理。
“我提出的问题、 我的数学日记和巩固应用”，目的是培养学生
提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学 知识的理
解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
【课程实施】
（一）、学生情况分析
本年级共有学生54人，学生的听课习惯已初步养成，同学们思
想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，
学习兴趣浓厚；另一部分学生表 现为学习目的不明确，学习态度不端