南非时区人教版小学数学六年级上册教学计划

2020年12月1日发(作者：秦韬玉)
2018—2019学年度第一学期数学教学计划

一、班级情况分析：
1、基本情况：本班共40人，其中男生19人。
2、“双基 ”掌握情况：大部分学生能从已有的知识和经验出发获取知识，抽
象思维水平有了一定的发展，基础知识 掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和 学习习惯。在课
堂上能积极主动地参与学习过程, 积极讨论，踊跃发言，能充分动口、动手、动
脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重
别人的意见，独立思考 ，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4、学困生情况：个别学生基础知识差，对数学不感 兴趣，学习被动，上课
不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存< br>在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。大多数学生存在粗
心大意和计算能力 太差的问题。
二、教材分析：
这一册教材包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数， 统计，数学广
角和数学实践活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法 、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生
进一步学习数学的重 要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有
着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分 数的计算方法，会解决简单的有关
百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在 空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已
有知识和经验的基础上，通过丰 富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化
的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形— —圆的特征和有关知识
的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步< br>发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线
统计 图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统
计在生活和解在用数学解决问 题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、
圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简 单问题；另一方面，安排了
“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体 会
解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数
方法解决问题 的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经 验，安排了两个数学综合应用
的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所 学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生
的数学应用 意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
三、教学目标
知识与技能：
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地
计算简单的分数乘、 除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问
题。
4、 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够
正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和
旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义，比较熟练 地进行有关百分数的计算，能够解决有关百
分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问 题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效
性，感受 数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推
理的能力。
过程与方法 ：引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题
策略的多样性及运用假设的方法解决问题 的有效性，进一步体会用代数方法解决
问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
情感态度价值观：