绘声绘色是什么意思：【语文】《白鹭》人教部编版

2020年12月1日发(作者：欧阳韶)
部编人教版五年级上语文：《白鹭》人教部编版
《白鹭》教学设计
教学目标：
1、
2、
意思。
3、
4、
体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。
凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的
教学重点：
1、 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一
首诗，一首韵在 骨子里的散文的诗”的意思。
教学难点：
1、理解把握主题。
2、梳理写作线索。
教学过程：
一、课文导入：
张志和在《渔歌子》中 描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，
绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定 记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣
翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态 。确实，白鹭是很美的，
美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。
二、作者简介:
郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、
著名的社会活 动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战
线上又一面光辉旗帜。生平著述很 多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，
现有《郭沫若全集》留世。
三、课文朗读
1、学习生字
隽永juàn 绮丽qǐ 睿智ruì 蓑毛suō 喙huì
铿锵kēng qiāng 鸿鹄hóng hú 寥廓liáo kuò
黛色dài 嵌入qiàn 嗜好shì 淳厚chún
恬淡tián 清澄chéng
2、配乐朗读（古筝：高山流水）
四、赏析课文
1、白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。
比喻新奇、贴切。
精巧：精致、小巧、美妙。
诗：富有韵味、极耐品味。
2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？
学生讨论，师生总结：
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？
学生讨论，师生总结：
全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
宋玉《登徒 子好色赋》：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则
太白，施朱则太赤。
静态美
色素美：雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑
身段美：身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短
4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见
白鹤：太大，生硬
朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常
5、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？
学习小组讨论，师生共同总结：
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
6、白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？结合 课文学习小组讨
论，师生共同总结：
图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕 鱼的白鹭想象成在钓鱼，
以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水 田里
觅食时的迷人景象，韵味十足。
悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的 绝顶、看来不大安稳、
却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
清澄之美：白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
含蓄之美：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。
7、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
实在是：由衷的赞叹。
韵在骨子里：强调含蓄之美
散文诗：内涵更丰富、表现力更强。
总结全文，呼应开头
8、课文小结：
1
郭沫若先生的小品文清纯自然，别 有情趣，○《白鹭》更是其中的精品。这是一曲
自然美的赞歌。作者长于形象和色彩刻画，比喻新奇贴切 ，意境清丽悠远，富有浓浓
的诗情画意。
2
晓雪的评论文章从哪些方面谈《白鹭》？学习小组讨论 ○
散文的多样性和随意性；写作特点；引用文字说明阅读时要注重阅读感受。
9、作业：
10、搜集描写白鹭的诗词。
11、仿照《白鹭》写一篇关于动物的小散文。

总结：板书


精

巧
色 素 配 合

的

诗


身 段 大 小

韵

图 画 之 美

味

无
穷


的

悠
清


然
澄


之
之


美
美


诗




含 蓄 之 美



静态美

动态美

阅读感悟
.
一支地质勘探队正在向山里进发。这支队伍翻山越岭,已经走了几天了。山里的路
特别难走 ,悬崖陡峭,河流湍急。开始时,他们是用马匹驮着设备和食品,但后来的路马
已经无法通过了,队员们 只好把马留下,把所有的行李都背到了自己的肩上。
路越来越窄,越来越陡。最后,他们来到了一处悬 崖下,举目四望,四周峭壁林立。
已经无路可走。
队员们筋疲力尽,他们默默地坐在石头上,不知如何是好。
队伍中有一个年轻的勘探队员,叫 萨沙。他仔细地观察了一下周围的情况后,
说:“我觉得这儿可以走过去。”
但大家都觉得眼 前这座山根本无法翻越。于是萨沙决定自己先试一试,队长勉强同
意了。萨沙一个人往山上艰难地爬了上 去。过了一会,上面传来了他兴奋的喊声:“你
们都上来吧!上面的石头上有留言。有人从这里经过。”
所有的人也都兴奋了起来。( )有人经过, ( )说明他们也能从这里走出
去大家开始努力地往山上爬, ( )一路上险象环生, ( )最后大家都胜利地登
．．．．
上了山顶。等众人都上来了,萨沙指着一块石头说:“你们看, 石头上有留言。”大家一
看,有一块大石头上果然写着短短的一句话:“8月15日到此。”
这才是五天前的事。可到底是谁到这儿来了呢?他为什么要到这儿来呢?不得而知。
．．．．．
但不管怎么样,队员们看到石头上的留言,都很高兴,信心倍增。
在山中长途跋涉,困难常常难以想象 ,所以每当看到前人留下的痕迹,立刻就会感
到轻松许多。由此可见,第一个登峰者将要克服怎样的困难 和恐惧。
几个小时后,勘探队终于到达了一个小村庄。队员们吃了晚饭,休息了一会儿,然后
开始回忆这一天艰苦的行程。
悬崖上的留言到底是谁写的呢 大家又讨论起了这个问题
这时,萨沙不好意思地坦自说 留言是我写的 我是想让大家能有信心翻过那座
山

1.在短文中的“( )”内填上合适的关联词语。(2分)
2.给文中画“ ”句子加上合适的标点符号。(3分)
3.联系上下文,解释下列词语。(2分)
不得而
知: 。
险象环生: 。
4.“他们默默地坐在石头上,不知如何是好”的原因是
。
5.短文前三个自然段的内容在全文中起什么作用?(2分)
。

6.你觉得短文中的萨沙是一个什么样的人?从哪里看出来的?至少写出他的两种品质。 (4
分)
。
。
7.给文章取一个题目,填写在文章前面的横线上。(2分)
8.读完短文,你受到的最大的启发是什么?(3分)
。
。
参考答案:
1.既然……就……虽然……但是……
2. “ ?”。 ：“，。”
3.不得而知:没有办法知道。
险象环生:危险的情形不断产生。
4.四周峭壁林立,已经无路可走。
5.交代故事发生的背景,渲染翻过这座山的困难之大。
6.略
7.悬崖上的留言(答案不唯一)
8.遇到困难和挫折,不要轻易放弃,要勇敢地走下去。


阅读短文,按要求答题。
野百合也有春天
①这是一个被人遗忘的山谷,就连最无私 的太阳也不屑施舍一些阳光在这儿。寂寞
是这里唯一的主题。可就是在这令人窒息的寂寞中,一株野百合 倔强地生长着,固执而
充满了活力与希望。
②它的花晶莹纯洁,没有尘埃,它的叶舒展得像是 可以包容下所有纷扰。美丽是不
甘寂寞的,因为这个只能孤芳自赏的地方,它诅咒过。这不怪它,是花, 就希望得到艳羡
的目光。可也因为是花,它没有办法去选择环境,只有被风随机地放生。于是,它来到这
里,陪伴它的只有身旁小溪里自己的影子。
③它看到了自己:那花瓣的影子在水中漾着,像一 颗颗蠢蠢欲动的心,渴望着阳光
和欢乐。虽然没有玫瑰鲜艳,但是绝对清澈純洁;没有水仙娇嫩,可是坚 强,有耐力。
④于是,它释然了。它用美丽开始了一个同自然的耐力赛。物换星移,海枯石烂,昔日的高地变成平原,那野百合一觉醒后,发现自己站在一座山顶上,坚韧和恒心终于使
它等到离太阳 很近的这一天。在人们抬头仰视她美丽的刹那,春天的第一缕阳光照在了
她盛开的笑脸上。
⑤ 野百合,有纯净的心,有包容一切纷扰的胸怀,有超常的耐性和坚毅的品格,便拥
有属于自己的阳光和春 天。

1.写出下列词语的近义词。(2分)
寂寞( ) 艳羡( )
2.文中与时间相关的词语是“ ” “ ”，这样的词语还有
“ ” “ ”。。(2分)
3.野百合原本生长在怎样的环境中?后来它的生长环境又有了什么变化?(2分)
。
。
4.野百合为什么能迎来“属于自己的阳光和春天”?(2分)
。
5.文中野百合也有不“释然”的时候,是什么使它不“释然”?后来又是什么使它
“释然 ”了?(3分)
。
。
6.仿写句子:
野百合虽然没有玫瑰鲜艳,但是绝对清澈纯洁;没有水仙娇嫩,可是坚强 ,有耐力。
．．．．．．．
(4分)
虽然没有 ，但是 ；没有 ，可
是 。
7 .从这株野百合身上,你感悟到了什么?它让你想起了谁?用一两句话介绍一下他
(她)的相关事例。( 4分)
。
。
参考答案:
1.孤寂 羡慕
2.物换星移 海枯石烂 沧海桑田 白驹过隙
3.野百合原本生长在一个被人遗忘
例
的山谷里,那里就连最无私的太阳也不屑施舍< br>一些阳光,寂寞是那里唯一的主题。后来,物换星移,海枯石烂,昔日的高地变成了平原,
野百合 站在一座山的顶上。
4.因为野百合有纯净的心,有包容一切纷扰的胸怀,有超常的耐性和坚毅的品格 。所
以野百合能迎来“属于自己的阳光和春天”。
5.野百合晶莹纯洁,美丽使它不甘寂寞, 但它没法选择环境,只能待在这个孤芳自赏
的地方,这使它不能“释然”。当它看到自己充满独特的气质 和纯洁清澈的形象时,又
“释然”了。
6.略
7.不管外部环境有多么恶劣,让“ 坚韧、恒心、希”陪伴在身旁,永不放弃自己,就
能迎来充满生机的春天。事例略

习作表达部分(30分)
在我们的成长经历中,亲情常伴左右:爸爸接送上学风雨无阻,妈妈 每天为我们洗
衣爷爷、奶奶更是不离我们身旁
请以“
你之故事。


的爱”为题,写一篇不少于400字的习作,讲述他(她)与