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清角吹寒:《白鹭》

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-01 03:38
tags:白鹭课文

行政工作内容-马拉松训练计划

2020年12月1日发(作者:邓千江)
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《白鹭》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习生字新词。理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无
穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、
对大自然的热爱。
教学重难点:
凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白
鹭实在是 一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程:
一、导入新课
老师请 大家猜一则谜语,这是一首古诗:“霜衣雪花青玉嘴,
群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚 风。”猜
到了吗?对,就是白鹭。(出示图片)这是杜牧笔下的白鹭,
我国现代杰出的文学家郭 沫若也以清新隽永的笔墨描写了
白鹭,今天我们一起来赏析此文。
你熟悉郭沫若吗?
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、
考古学家、古文学家、著名的社会活动家。 四川乐山人。1914
年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动。1924年以后
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接受马克思主义思想,并倡导革命文学。1949年后,担 任新
中国文联主席,继续进行文学创作。他长期担负科学文化教
育事业的组织领导工作,对发展 中国科学文化教育事业作出
了不可磨灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后
中国文化 战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著
述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等, 现有《郭
沫若全集》留世。
二、初读课文
1、请自读课文,出示自读要求:
○1读准字音,读通句子,读顺课文。
○2思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?
2、检查:
○1生字词:
鹤 蓑 喙 嵌 框 嗜
○2指名分节读课文。
○3提问:作者从哪几方面写出了白鹭的美?
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
3、指导分段:
一(1)白鹭是一首精巧的诗。
二(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精
巧。
三(6—9)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以
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美的享受。
四(10)白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
三、赏析课文
(一)第一段、第四段
1、指名读第一、第四段。齐读。
2、在作者的眼中,白鹭是什么?(一首精巧的诗;一首韵
味无穷的诗。)
3、在你的脑海中,诗留下什么印象?
(语言精练形象,节奏感强,充满意境)
4 、作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?这样比
喻表明作者怎样的思想感情?(对白鹭的喜爱、 赞美之情。)
(二)过渡
1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?请朗读第二段,
分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的
语句。
2、学生交流。( 2、5小节与白鹭是“精巧的诗”相对应;6、
7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。)
(三)第二段
1、再读第二段,边读边想:这段主要写了什么?是围绕哪
句话来 写的?(颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。)
这段是概括描写,哪小节对应这一节进行了具体描 写?(第
五自然段)
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2、出示第五小节。
“颜色的配合”从哪里可以 体现出?(雪白的蓑毛、铁色的
长喙、青色的脚,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑)读后
有何 感觉?
“身段的大小”从哪里可以体现出?(全身的流线型结构,
铁色的长喙,青色的脚,增 一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短)
你有什么体会?
(身段精巧,颜色和谐,一切都很适宜,的确精巧如诗。)
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢?
3、指导朗读,体会作者语言优美如诗。
(三)第三段
1、自由轻声读课文, 边读边思考:这段作者为了表现“白
鹭是韵味无穷的诗”,从哪几个方面来描写白鹭?(觅食、
栖息、飞行及白鹭不会唱歌)
2、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画,让我们
来品 味品味。指名分节读6、7、8、9小节。你能概括这几
幅画面吗?(白鹭钓鱼图○6;白鹭瞭望图○7 ;白鹭晚飞图
○8)
3、有感情地朗读这三小节,你最喜欢哪一幅图?说说你的
体会。四人小组交流。
4、汇报:
? 白鹭钓鱼图:
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作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,
以比喻的方 法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动
地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。
指导朗读。
? 白鹭瞭望图:
画面富有诗意:孤独、站在小树的绝顶、看来不大安 稳、却
很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶
悠然自得的独特的美。
指导朗读。
? 白鹭飞行图:
指名读。你是怎么体会“偶尔”这个词的?(说明白鹭低飞
并不常见)
“悠然地观看 这情景,可说是乡村生活中的一大乐事”你体
会到什么?(白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。)
教师范读。指导学生体会悠然的心境,读出享受的情趣。
5、尽管白鹭的无声会让人觉得美中 不足,但“无声胜有声”,
白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?齐读第九小节。
你有什么体会 ?(白鹭的外形那么漂亮,活动那么高雅脱俗,
它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。)
自由练读。
6、这几幅优美的图画令人沉醉,让我们把它们记在脑海中,
指导学生背诵第二段。
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(四)第四段
现在你知道作者为何把白鹭比作韵 味无穷的诗了吗?(白鹭
外形精巧,给人类美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地
站立、低低 地飞行,高雅脱俗,使人产生无限的遐想,带给
人无比的快乐。)指导朗读。
这段话在全文起什么作用?(与第一段首尾呼应,总结全文)
四、总结全文
1、练读全文,将你读得最有意境的一节读给大家听听。
2、生活中有没有哪些情景也充满韵味?(竹涛声声;白鸽
群飞;日升日落……)
3、白鹭是一首诗,精巧的诗,韵味无穷的诗。作者的语言
也精美如诗如画,大家要反复咀嚼。
板书: 16、白鹭
颜色的配合
身段的大小
精巧的诗 觅食 白鹭钓鱼图 韵味无穷的诗
栖息 白鹭瞭望图
飞行 白鹭低飞图
首 → 呼 应 ← 尾


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