保鲜膜微波炉北京师范大学出版社数学六年级上册

2020年12月1日发(作者：严灏景)

《圆的周长》导学案设计
设计者： 刘金玲 学生（ 组 号） 姓名： 评价结果：
1. 让学生在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长计算公式的过程。
学习
2. 理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。
目标
3. 体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的发展史。
重点
理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。
难点
议一议：
放学回家时，同学们骑自行车，大自行车，小自行车还有儿童自行车，
你发现轮子越( ),滚一圈就越( )，车轮的周长和（ ）有关
系？
一、探究圆的周长和什么有关?
1、量一量：同桌合作，测量一枚一元硬币的周长和直径。
方法：课本9页图示。
2、猜一猜：大家拿着悠悠球在空中甩一圈，你还可以量得出它的周长
吗？那怎么求它的周长？
3、比一比：探究圆周长和直径的关系。
小组合作，测量三个大小不同的圆形纸片，把数据记录在表格中 （课
本9页表格）
观察得到的数据，你发现了什么？
4、看一看：认识圆周率
阅读课本9页下半部分和10页试一试， 学习圆周长的计算公式并用字
母表示。
问题：
已知一个圆的直径该怎样计算它的周长？
怎样用字母表示圆周长的计算公式？
结论：
（1）实际上，圆的周长除以直径的商是一个固定的值，我们把它叫做
（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取（ ）。
（2）用字母表示圆的周长公式为C=( )或 C=( )。
二、解决问题
一种汽车车轮的半径是0.3米。车轮滚动一周的距离是多少米? 滚动
1000周，前进多少米？

课


堂


流


程